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991.
992.
993.
本文研究了教学理论发展的基本线索,把教学理论的发展划分为三个不同的历史时期:古代、近代和现代,在不同的历史时期,教学理论有各自的发展特色。纵观教学理论的发展,揭示了教学理论发展的规律性问题,教育目的和时代要求是教学理论的出发点,科学技术的进步是教学论发展的直接动力;各种教学理论不断相互影响,渗透和融合;传授知识与发展智能的关系;在教与学的关系上,以教为主的教学观正向以学为主的教学观发展,在教学理论研究方法上,理论知识不断综合;手段日益定性与定量相结合。 相似文献
994.
苏永法 《盐城工学院学报(自然科学版)》1995,8(3):78-82,56
<正>《高等数学及其应用》是南京机械高等专科学校机制专业"小范围,大高度"教改试点(于1990年经省教科所立项,1994年获国家教委批准)系列教材之一,已连续试用了5届.这套教材于1995年5月被机械工业出版社列入选题计划,定为1996年秋季供书的教学用书.本文简 相似文献
995.
葛友华 《盐城工学院学报(自然科学版)》1995,8(1):39-40
<正>"机构力学与机构设计"课程是机械类专业的主干技术基础课,是联系基础理论课和专业课的纽带.从专科"必需,够用"的教学原则出发,教学大纲要求通过本课程的学习,掌握与机械设计相关的静力学、运动学与动力学原理及,其在实际机构中的应用,掌握机构的结构及常用机构等方面的知识,初步具有对这些方面问题的分析、综合能力,得到必要的基本技能训练.本课 相似文献
996.
孙颖 《河北师范大学学报(自然科学版)》1995,19(3):89-94,81
对11本《细胞生物学》教材进行了文献计量分析,在此基础上阐明了各教材的特点,并对各教材作了较为客观的评价,为师生选择合适的教材或教学参考书提供了一些依据。 相似文献
997.
1 STS 教育思想与当前教育改革STS(Science,Technology,Society)教育思想,最初作为一种观念性认识是由联合国教科文组织在80年代初期召开的一次“关于工业革命的社会含义”讨论会上首次提出来的.它强调科学、技术、社会三者之间的联系,突出科学知识在生产、技术和社会应用中的重大作用.并认为应当把科学、技术与社会的相互关系作为理科教育中课程研究和师资 相似文献
998.
叶静坤 《玉林师范学院学报》1998,(Z1)
课堂教学实际上就是知识的传递、信息的传递过程,是语言的交际.充足的语言输入在活动教学中占有很重要的地位,满足输入的要求才能使课堂教学交际化成为可能.运用正确的输入方法进行教学是实施交际性教学的关键. 相似文献
999.
1000.
陈发扬 《安徽师范大学学报(自然科学版)》1998,21(1):50-54
Carnoy固定,常规石蜡包埋、切片、H.E染色、PAS反应、RNA反应,对无蹼壁虎消化道的组织学进行光镜观察.结果表明:其消化道由同心圆的粘膜层、粘膜下层、肌层和浆膜层组成.绒毛发达,绒毛的上皮细胞为单层柱状上皮.消化腺为分枝管状腺.PAS反应显示柱状细胞纹状缘,杯状细胞和腺细胞呈强阳性,与分泌的粘多糖有关.RNA反应显示腺细胞呈强阳性,与腺细胞分泌活动有关. 相似文献