实验室研究与理性主义科学哲学的终结

研究科学的切入点从实验到实验室的转移标志了科学论中的一场革命。透过实验室看科学,革新了理性主义科学哲学确立的科学形象。透过实验室看到的科学,汇聚了求真性、实用性以及社会性等多种属性于一身。科学具有文化上的二重性,它是社会-利益相关的,它的社会运行强烈依赖于从业者的道德基础。实验室是科学之“身”与科学之“心”的奇妙结合点。     

检察机关开展公益诉讼之探讨

文章对检察机关积极参与公益诉讼具有现实必要性、可行性和可操作性进行了探讨研究,提出了建构检察机关开展公益诉讼的设想和建议,以期尽快建立检察机关参与公益诉讼制度,最大限度地发挥检察机关保护国家和社会利益的作用。     

哈贝马斯社会批判理论的思想建构简析

文章主要对哈贝马斯的社会批判理论的思想的建构进行分析。同时也点明他的思想建构的主题。因此,文章从重建社会批判理论的目的、哈贝马斯的思想理想、重建社会批判理论的路径三个方面来阐述他的建构思路进而点明其理论建构的主题。     

建构性数学学习与创造性思维的发展

本文论述了建构性数学学习与学生创造性思维发展之间的相互关系;以及就教师在教学中如何利用此关系来充分发挥学生的创造性思维提出了一些建议。     

明清小说多元化文化建构

各种文体之间的互相影响，多种文化的互相渗透、融合，是文学发展的必然趋势。小说在反映社会生活的深度和广度上，较其它各种文体具有更大的优势，因而具有更大的包容性，能够吸收多种文化营养。明清小说受到史官文化、诗骚文化、神话寓言、散文等各种文化影响，形成多元化的文化建构，对生活具有更大的穿透力，得到更加长足的发展，取得小说史上不可比拟的成就，明清时代因而也就成为文学发展史上的“小说的世纪”。     

高职普通话口语教学环境的建构与实践

高职生职业素质的教育在高职院校一直是很受重视的。语言的基本功训练、口语表达能力的提高一直是高职普通话口语教学课程改革的重点。现代网络语音室的建设为普通话口语教学提供了更适宜的环境，建构与实践于此种环境是现代化教学的必然要求。     

我国信息市场建设中若干问题的思考

随着人类科学技术的不断进步和社会生产力的不断提高,信息作为一种商品广泛存在于人类社会活动的各个方面已成共识。现代通讯、电子计算机以及多媒体一系列先进的信息技术的广泛应用,为信息的商品化和产业化提供了更加雄厚的物质基础和技术支持,它扩大了信息商品化与产业化的深度与广度,扩展了信息市场的领域。     

从认同到建构--当代学习模式的转换

学习模式与教育方式相辅相成,密不可分.工具性教育导致了一味灌输的接受认同式学习模式,它不能适应新世纪人类及社会发展的需要.新的历史条件下,必须改变以往单纯的文化占有式思维,形成一种以文化批判与生成为机制的建构性学习模式.这才是当代学习理论探究中必须首先解决的问题.     

邓小平的文化思想与当代中国先进文化的建构

如何建构当代中国的先进文化,是时代给我们提出的新课题.邓小平总结前人的实践经验和智慧,从思想文化层面提出了一系列关乎宏观走向的思想,为当代中国先进文化建构指明了前进的方向,确立了科学的文化价值体系,选择了综合创新的发展道路,具有重大的现实指导意义.     

“建构”与“发现”的真实融合——齐曼自然主义视域的科学知识观

从自然主义本体论和认识论视角,齐曼向我们展示了科学宏大而"真实的"图景.在对科学的自然主义描述中,主要立足于社会学维度,齐曼消解了社会建构论和朴素科学主义的科学知识观,提出了科学知识是"建构"与"发现"的真实融合的辩证观点,对于深化我们对科学知识本质的认识与理解,具有重要的启发意义.