试谈英语文体学中句法分析在精读教学中的运用

短句和重复是文体学句法分析理论里的两个概念，它们具有各自的文体功能。把它们具体地运用到精读教学中，不但可以提高学生对英文作品的鉴赏能力，而且也可以强化学生自觉吸收语言知识，运用语言能力的过程。     

“亲其师”就一定能“信其道”吗

问题的提出：在现在的一些教育文章中，很多作者极力推崇师生之间要建立起一种亲密无间的朋友关系，鼓励老师放下架子、弯下身子与学生保持一种“零距离”。似乎只要老师与学生走的近了，就可以把什么问题都解决了。     

英语大班精读多媒体教学探讨

高校英语大班课堂教学日趋普遍，但却存在诸多问题，严重影响教学效果。本文旨在研究如何利用多媒体技术有效地进行大班英语精读教学，希望通过多媒体辅助教学这一新的教学模式改善学习者的学习行为，使学生真正成为学习中的主体，激发学生的学习主动性和创造性，从而提高学生的综合能力。     

从大学英语参考译文谈英汉翻译的表达问题

本文通过对大学英语精读教程中若干英汉译文的探讨，论述了表达在英汉翻译中的重要地位。     

英文科技文章的阅读技巧

当今世界，科学技术迅速发展，先进的科学技术文字资料浩如烟海，而在记载这些资料的语言文字中，约有85％用的是英语，因此，“科技英语”应运而生。深奥、生疏、广博的专业知识内容，生僻、艰深、抽象的词汇，庞杂的句子结构，增加了科技英语阅读的难度。因此，要准确有效的阅读科技英语文章，必须了解科技英语一些词汇、语法段落篇章组织方面的特点。     

大学英语专业精读课的文化教学

语言和文化密切相连,语言是文化的一部分,同时也是文化的载体。因此,文化教学已成为英语专业精读课必不可少的一部分。本文拟结合笔者几年来教学实践中的实际体会,对英语专业精读课的文化教学的内容作以粗浅的尝试性分析,以此来说明文化教学的重要性及必要性。     

让语文课成为学生成长的阶梯

语文教学是一门富有创新内涵的学科。课堂上尽情地让学生“读、想、问”，学生学到的将不仅仅是那几个词，那几句话，那一篇文章，还有思维的习惯，生活的方法，做人的道理。     

论写作主体的思维形态对文章建构的重要意义

写作主体的思维形态对章建构有极其重要的意义，思维活动的复杂性和思维形态的多样性决定了章建构的模式千姿百态。学作品的建构主要通过形象思维包孕逻辑思维来完成，而理论章的建构则以逻辑思维为主，同时介入形象思维。     

《华东师范大学学报》(自然科学版)征稿启事

《华东师范大学学报(自然科学版)》创刊于1955年,是由华东师范大学主办的自然科学综合性中英文学术期刊.本刊作为国内科技类核心期刊,一直享有良好的声誉,已被国内外多家文献数     

课文整体教学在专业精读中的运用

整体化教学着眼于文章的整体结构，把课文内容和篇章结构摆在突出地位。它不但符合大纲要求，而且特别注意遵循“言语实践能力与语言知识相结合”外语教学原则。精读课中施行整体化教学，有利于培养学生的语言运用能力