物理防晒 化学防晒

夏天的太阳很毒辣，爱美的姐妹早就准备好了抵抗阳光入侵的工具，各种防晒化妆品可能已经堆满了案头。但是你真的了解防晒吗？你知道物理防晒和化学防晒的区别吗？你明白那些琳琅满目的防晒化妆品里哪种更适合你吗？如果你很不清楚或者一知半解，就请仔细看看下面的文章吧!     

文学史研究笔谈：意义蜕蚀与经典化——文学史包含的两种相关规律

文学史问题涉及到对于文学的历史角度的理解。这里历史不能仅看作时间的变化过程，历史实际上是在时间的变化中，所涉及到的事物的变化的过程。这里，变化过程作为一个实际发生的事实层面的东西，我们可以保有基本的共识；可是，它作为一种带有评价、阐释意味的对象，则站在不同视点、不同角度上就会有不同的见解。对于文学史来说，因为所接触的对象是文学，而文学是涉及到情感、心灵层面的，研究文学的人需要在研究中保有理智的同时。也还需要有最初的也是最终意义上的情感的把握，这样，对于同样的文学史的事实，就可以有非常不同的描述和评价。在这样的文学史的现状面前，就需要有理论来面对、梳理和陈述。 以下的一组文章，分别从不同角度阐述了文学史研究中的理论问题。张荣翼的《意义蜕蚀和经典化》，论说文学文本在文学史中的变化规律，其中意义蜕蚀是一个普遍现象，即作品发表之后就开始经历一个逐渐被人淡忘的过程，可是有少数作品可以摆脱这样的宿命，成为不同时代共同尊崇的对象，那么这样一种看似悖反的现象其实在背后都有着一种背离当时创作的状况存在，这样两种不同的现象背后的共同点就算得到了一个解释。李松的《文学史研究的互文性视角》，强调从互文性的、对话的视角看待文学史，尝试说明以一种跨文化的文本研究来解释文学史，论文中论说的文本的交互性和生产性这样两个角度还是有一定道理的。尹小玲《文学史叙述与权力控制》，从话语秩序的建构有着权力的参与这一角度来理解文学史的叙述功能，其中对于文学史选取材料的问题和文学史的经典化问题的论说，对于当今的文学史议题的讨论提供了一种意见。夏宏更倾向于从比较具体的文学史问题来切入文学史的理论，他的文章标题为《长恨此身非我有——从苏轼看文学史对思想史规约的漫溢》，在他看来，文学史的各种教材专著中，往往首先给作者一种思想定位，然后以此定位来解释其作品，而这样做的结果就可能是误解和曲解了作品本身的鲜活的含义，结合到文学理论中所谓“形象大于思想”这样的说法，应该说夏宏之说不无道理，而阅读他对于苏轼的创作的分析，还是可以给予人一些启发的。[编者按]     

我国西部生态脆弱区生态移民问题研究

章主要概述了我国西部生态脆弱区的现状，分析、探讨了西部生态脆弱区实施生态移民的方式及对西部生态脆弱区的治理措施．     

关于开发新原理型阻车器材的探讨

文章通过对现有阻车器材优缺点的分析，提出新原理新性能阻车器材的设想，并阐述了其设计、开发和使用操作中的技术难点。     

高等教育大众化阶段地方综合性大学精英教育的发展

大众教育和精英教育是高等教育发展的两个方向。地方综合性大学一方面要发展大众教育,另一方面要有选择地保留精英教育,参与拔尖创新人才的培养。文章对精英教育重要性、可行性进行了分析,对存在的问题和措施进行了探讨。     

基于ASP．NET的Web评教管理信息系统的设计与实现

文章分析设计了基于ASP．NET技术的Web评教管理信息系统的整体架构和功能结构．深入探讨了应用ASP．NET实现数据库高效访问的方法，并给出了实现系统的安全性措施。     

国际产业转移与中国区域经济的发展

文章从经济增长、产业集群、工业化进程、对外贸易、产业创新、产业结构调整等角度分析国际产业转移对我国地方区域经济发展的影响，并对区域承接国际产业转移提出一些对策建议。     

《河北科技大学学报》投稿须知

<正>本刊为中国科技核心期刊、RCCSE中国核心学术期刊(扩展版),2008年入选北大"中文核心期刊"第五版。主要报道有关材料工程、机械、电子与通信、自动化、计算机科学与技术、化学与化工、制药、食品、生物、纺织、环境保护、数理科学等领域的创新性学术成果。1来稿要求稿件送交编辑部时应提供Word格式的电子文档。行文顺序如下:1题目(不多于20个字);2署名;3作者单位(包括二级单位),所在省市及邮编;4摘要;5关键词(3~8个);6中图分类号,文     

论地理教学对学生创造性思维的培养

素质教育的核心是创新教育，培养学生的创造性思维是当前教育发展的重要任务。文章阐述了创造性思维的内涵、特点，分析了地理课程对培养学生创造性思维的作用，提出了教师的创造性、激发兴趣、打破思维定势、发散思维和辐合思维等培养学生创造性思维能力的新思路。     

英语专业精读课堂教师语码转换研究

教师语码转换是为了实现某种教学目的,而顺应语言现实,顺应社会规约及顺应心理动机的语言现象。本文以语言顺应论为基本理论框架,从语用学角度对大学英语专业精读课堂教师英汉语码转换的运用进行研究,重点探讨了教师语码转换的顺应性。