创新教学方法提高邓小平理论教学实效

从1998年起，全国高校普遍开设了邓小平理论课。但从教学实践看，教师积极热情，而学生却缺乏积极性、主动性，兴趣不高，教学效果不理想。要改变这种状况，就必须创新教学方法。“研讨式”教学可以确立学生的主体地位，调动学生的积极性，构成教师和学生的有机主体互动，从而提高教学效果。     

试论邓小平关于培育民族精神支柱的思想

精神支柱对一个民族是至关重要的。邓小平同志关于理想、信念、价值观的理论,是统一全党全国人民意志、形成民族精神支柱的指导思想。远大的理想、高尚的人生观和价值观是精神支柱的核心内容,精神支柱的培育是社会主义精神文明建设的根本任务。     

用“三个代表“重要思想构筑大学生精神支柱

论述了"三个代表"重要思想进教材、进课堂、进学生头脑的"三进"工作的重要意义,阐明要努力发挥好"两课"在"三进"工作中的主渠道和主阵地作用,积极探索和开拓"三进"工作的新途径,形成课内与课外、教育与自我教育的网络和体系,不断增强教育的针对性、实效性和吸引力、感染力,使"三个代表"重要思想真正成为当代大学生强大的精神支柱.     

用邓小平理论构筑大学生的精神支柱--泰安师专大学生理论武装工作调查

高校作为培养跨世纪人才的基地,担负着用邓小平理论构筑大学生精神支柱的重任.泰安师专采取课内系统教学与课外理论教育相结合、理论学习与社会实践相结合、理论学习与培养学生成才相结合的几项具体措施,使邓小平理论"进教材、进课堂、进头脑",取得了明显成效.