父母教育方式对幼儿问题行为的影响

父母教育方式与幼儿的问题行为密切相关，为了探究父母教育方式对幼儿问题行为的影响，课题组采用自编的《父母教育方式问卷》和《幼儿问题行为问卷》对136名幼儿的父母进行调查分析，结果发现，父母教育方式在溺爱型、民主型、放任型、专制型、相异型五个因子上的分布不均衡，民主型因子得分最高，溺爱型、专制型和相异型居中，放任型最低；父母教育方式与幼儿问题行为存在一定的相关性，父母教育方式对幼儿问题行为的影响显著。因此，父母必须采取正确的教育方式，预防幼儿问题行为的发生，促进幼儿行为健康发展。     

农村幼儿教师压力应对方式与心理健康的关系

采用精神症状自评量表(SCL-90)和《幼儿教师职业压力应对方式问卷》,对河南省320名农村幼儿教师进行调查。结果显示,农村幼儿教师的心理健康水平略高于全国普通人群,4. 34%的教师有重度心理问题;在恐怖因子上呈现年龄越低恐怖症状越严重的趋势;年龄越大、教龄越长、职称越高的农村幼儿教师应对压力时的方式越积极;农村幼儿教师的心理健康症状与积极的压力应对方式有显著负相关,与消极的应对方式有显著正相关,且回归分析发现,积极认识与直接行动对良好的心理健康状况有一定的预测作用。因此,应针对农村幼儿教师不同人员采取的干预措施,以有效改善其应对方式,从而提高农村幼儿教师的心理健康水平。     

陶瓷细骨料替代方式对混凝土抗压强度的影响

为了提高废弃陶瓷在混凝土中的利用率，将废弃陶瓷破碎、筛分加工成人工细骨料，按不同比例(10%，20%，30%，40%及50%)，且分别采用“C”替代法(即传统替代方式，要求陶瓷细骨料细度模数与天然河砂细度模数相近即可，等质量取代)、“P”替代法(陶瓷细骨料一对一平均替代对应的不同粒径的天然河砂)、“D”替代法(陶瓷细骨料一对一且仅替代粒径为1.18，2.36和4.75mm粒径相对较大的天然河砂)及“X”替代法(陶瓷细骨料一对一且仅替代粒径为0.15，0.3和0.6mm粒径相对较小的天然河砂)取代天然河砂，制备陶瓷细骨料混凝土.共设计21组混凝土，包括基准混凝土1组，“C”，“P”，“D”及“X”替代法各5组.水胶比均为0.49，进行混凝土28d的抗压强度试验.结果表明:在水胶比为0.49的条件下，陶瓷细骨料掺量不大于50%时，陶瓷细骨料混凝土抗压强度和基准混凝土为同一强度等级，均到达C30强度等级要求；不同的替代方式，对应的陶瓷细骨料最佳掺量不同；不同的陶瓷细骨料掺量，对应的最优替代方式不同.     

第12届东亚科技与社会(STS)学术会议通知

<正>由东亚STS联合会发起,清华大学科技与社会研究所主办的"第12届东亚科技与社会(STS)学术会议",将于2016年11月18-20日在中国北京清华大学举行。一、会议具体议题包括(但不限于)1.环境与可持续发展2.地方性知识3.生命科学、技性科学、新兴科学技术4.社会治理与公共政策     

让我们的教育更健康

随着素质教育的不断发展,我们的教育应该以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式为核心,全面提高学生素质及能力,注重学生的思想道德素质、以尊重学生个性,开发他们的身心潜能,进一步加强培养学生积极主动的能力、个性发展、身体健康和心理健康教育。     

定制公交居民出行方式选择的影响因素

掌握影响定制公交选择概率的因素,对于定制公交的运营管理具有重要作用。结合广义Logit回归模型和条件Logit回归模型的混合模型,将居民个人属性与出行方案属性同时考虑进出行方式效用函数中。根据定制公交的在旅途距离及服务水平的设置定位,选取定制公交、出租车与常规公交作为出行选择集。运用问卷调查数据进行模型参数拟合,得到不同影响因素对于出行方式的边际效用和分布概率的影响。通过拟合结果,得到出行价格变量的系数在常规公交及定制公交1的效用函数中绝对值较大,分别为0.195 4和0.117 3,而在定制公交2和出租车的效用函数中绝对值较小,分别为0.156 1和0.057 1。行程时间变量在定制公交2和出租车效用函数中的绝对值较大,分别为0.073 5和0.080 7,在常规公交和定制公交1的效用函数中绝对值较小,分别为0.020 4和0.015 0。说明定制公交的服务需根据潜在乘客的出行价格及出行时间敏感度进行设置,研究结果对设置定制公交运营策略具有重要参考意义。     

我国中小企业筹资风险成因及防控策略研究

随着我国改革开放进程的深入,中小企业的发展也进入到了一个高速增长期,不仅数量日益增多,所涉及的领域和行业也越来越广泛。面对日趋激烈的市场竞争,中小企业要生存发展,就必须要有足够的资金供应。当前,我国中小企业普遍存在筹资难、筹资风险高等问题,因筹资引发生产经营困难,甚至关停倒闭的情况时有发生。本文综合分析了筹资风险的类别和成因,提出了一些切实可行的风险防控策略。     

浅议数学教学中学生学习方式的转变

传统的教学方式已不适合新课标的教学理念，学生的创新能力、实践能力、个性发展都需要转变以前的学习方式，在新的课程理念要求下，调动学生积极性，激发学生学习的兴趣，利用先进的技术设备，整合多方资源，尊重学生的独特性，加强交流与合作，培养更有创新能力的新时代人才。     

不同碳排放权配置方式下供应链长期碳减排决策研究

溯源准则(grandfathering principle)和标杆准则(benchmarking principle)是政府碳交易政策中两种典型的初始碳排放权配置方式.为研究不同配置方式对供应链碳减排的长期影响,基于碳交易机制针对两个供应商和单制造商组成的供应链系统,构建了四种微分博弈模型.求解不同模型中供应链成员的碳减排决策、最终产品的碳减排水平和利润情况,并进一步对上述结果进行对比分析.研究结果表明,与溯源准则相比,标杆准则下制造商的碳减排努力程度和最终产品的碳减排水平更高,同时不同准则下供应商碳减排努力程度的大小关系与供应链决策方式有关.此外,标杆准则下供应商的利润更高,并且满足特定条件时标杆准则下的制造商利润和供应链利润也更大.