试论归因过程与运动训练

本文从朴素心理学和运动训练的角度论述了一种从认识的观念看待动机的理论一归因理论。归因理论通过认识性动机及其形成的研究,不仅具体和深化了环境刺激对人的认识,而且对思维的加工、人的情感、期望和行为也有着深刻的影响。     

体育锻炼行为不同阶段的动机研究

体育锻炼作为一种行为活动．它包括几个不同的阶段．即前凝神阶段、凝神阶段、准备阶段、行动阶段和维持获得阶段。这些阶段是层层递进的，即前一阶段是后一个阶段的前提与基础。后一个阶段是前一个阶段的延续与发展。因此，一种锻炼行为是否能完成．主要是看这几个阶段是如何衔接、如何发展的，而在这一过程中起关键作用的是一个人的行为动机。不同的行为阶段有不同的动机，即认知失调、自我效能、自我概念、目标设置、自我决定与归因。只有对每一阶段的动机进行具体分析，才能更有效地指导人们参与并维持这一锻炼行为。     

语码转换的动机研究及其对外语教学的启示

基于对语码转换的概念、基本形式及类型的理解,以及从主观和客观两方面入手,对语码转换的动机进行了比较详细的分析,指出了由于强调解释、语言态度、语言靠拢和语言偏离及缓和语气等主观动机引起的语码转换,还有由于词汇空缺,交际对象和交际情境的变化等客观动机引起的语码转换我们可以学习并应用语码转换研究对外语教学的启示,提出外语授课、情境设置、正确的语言态度培养以及从小抓外语等观点。     

柴科夫斯基《第六交响曲》第一乐章的抒情性

柴科夫斯基是一位旋律大师,抒情性是他作曲的一大特征。其中歌唱性的抒情往往表达人的内心世界及情感活动,戏剧性的抒情则表达主人公个人命运同广泛的、复杂而矛盾的社会问题之间较明显的联系。简要分析柴科夫斯基《第六交响曲》第一乐章,从而总结出柴科夫斯基抒情写作的规律,并进一步地探询柴科夫斯基内心活动世界。     

寻求反馈的影响因素分析

寻求反馈行为是指个体有意识地花费一定程度的努力去获取有价值的信息,并以此判断行为正确和适当与否的过程。影响寻求反馈的因素概况起来主要有:动机因素、情境因素和个体差异变量。     

论情感教学在化学教学中的作用

本文阐述了被教育者忽视的情感教学在教学中的作用－ 首先是情感教学对学生的学习动机及兴趣的影响,直接影响学生学习的效率及知识的掌握－ 再者说明了对能力形成的益处,最后在学生世界观的形成及思想品德形成上,情感教育所起的作用也是不容忽视的－情感教学的实施,在实施中学素质教育及实现教学目的上起着举足轻重的作用     

动机与激励对学生管理的作用

个体行为管理的核心问题是动机与激励。动机是推动人行为内部的根本原因,激励是激发鼓励,是调动学生的积极性,强化学生正确行为的有效手段。在对学生的管理过程中,教师应灵活地运用动机与激励同学生行为的关系,强化积极行为抑制消极行为。     

以价值观为本的领导行为与团队有效性在中国的实证研究

本研究目的是在我国引进并骓证这一新理论在中国环境下的有效性。该项研究是在对企业高层领导进行访谈和问卷调查、并对访谈内容进行编码和量化处理基础上完成的。实证研究结果表明，团队成员角色的明确、智力开发与魅力型领导与团队的有效性存在正向相关关系。同时，领导者的职业成长历程、受教育程度和企业所外环境竞争激烈程度，对于这些相关关系的强弱有调节作用。     

体育行为系统分析

体育是人类社会的一种特殊社会现象,体育行为是人类行为方式的一种特殊形式。在当今社会,人们体育行为的产生、发展以及不同的表现是其生理机制、环境机制和心理机制交互作用的结果,其表现为整体内部各因素间的相互联系、相互影响、相互制约。体育行为系统由条件系统、动机系统、行动系统和效果系统四个子系统组成。