基于FPGA技术的多通道符合计数器研制

设计了基于FPGA的多通道符合计数器,此设计将符合窗口时间的设定集成于FPGA器件中,因此集成度更高,并且通过实验进行了模拟单光子探测器脉冲信号的符合测量,计数误差为0.02%,能用于对纠缠光子对的判定.     

论教育与学习方式的变革

<正> 我们提倡正确的学习方式,因为这是当前素质教育与创新教育的要求,也是符合教育教学规律的求知手段。所谓学习方式是指完成学习任务过程中的基本的行为和认知取向,它与学习方法是上下位关系:学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系,而且包括学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量。从教育心理学的角度看,学习方式可分为接受和发     

^5^7Co激发态寿命的测量

介绍采用简单延迟符合法测量５７Ｃｏ原子核激发态寿命，所得结果与文献值［１］基本符合．     

对西语哲真理观之符合论与融贯论的比较研究

西方哲学关于真理的主要理论历史最悠久的莫过于符合论与融贯论。现代西方哲学的"语言转向"开始从语言分析的角度探讨"真理"以及何谓"成真"的标准。以经验论为基础的符合论考察命题是否与客观实在相符,而融贯论则强调命题之间的相互推演。本文试图梳理这两大真理观的本体论基础以及它们在发展过程中所面临的困境,并考察现代社会对这两种真理观的延伸与运用,揭示其现实性与实践意义。     

基于消声水池的单波束测深仪精度评定方法

洋海回声测深是目前获得较高精度海底地形的重要手段,但其前提是对测深仪进行准确校正。提出在消声水池内用内符合和外符合的方法来评定单波束测深仪的精度和性能指标。实验表明,该精度评定方法和精度评定软件切实可行,能比较客观地检验测深仪的精度。     

延迟符合法219Rn测量研究

介绍了延迟符合测量氡同位素的基本原理,并重新推导了关于219Rn的偶然符合修正公式.同时提出了通过实际测量比较的方法求存活因子和衰变因子的计算方案,避免了现有理论计算公式的误差.分别对222Rn、219Rn混合场和222Rn、220Rn、219Rn混合场下的219Rn源进行测量.实验结果显示,本底为7.5 cpm时,延迟符合实验系统能够分辨测量7～25 cpm的219Rn源,其测量结果与标准值偏差均在±8%以内.延迟符合法能够在氡混合场中分辨并测量出低水平219Rn.     

基于CD/DVD光头的多层光存储系统

基于双光子吸收三维光存储技术和现有CD／DVD的高精度聚焦、循道伺服控制技术,搭建了一套与CD／DVD相兼容的信息存储系统．该系统通过DA输出选层信号控制音圈电机,实现多层读写．详细介绍了系统的工作原理．系统分为伺服和读写两个模块,伺服模块在跟踪光盘转动误差过程中提取光头的聚焦、循道伺服信号,同时为读写模块光头提供聚焦、循道激励信号．对双光头同步误差进行了测试,测试结果表明双光头激励信号具有一定的同步误差,基本符合系统正常运行时双光头同步误差的要求．     

从高等教育评估看我国高等学校发展的特色形成与分类指导

高等教育评估的核心价值取向是办人民满意的高等教育。目前我国高等教育的基本评估方式是自上而下的,对全国高等学校使用统一的指标体系和要求,这种统一性不符合教育部对高等学校分类指导的基本宗旨,也无法满足各类高等学校的特色发展要求。实行承诺式符合度评估,即由教育部评估中心对学校提出评估的基本方面,二级指标和具体内容由各学校依据自身特点和特长确定,评估机构以学校的承诺内容为评估标准,进行符合度评估。这种由目前的自上而下转变为上下结合的评估方式,符合教育部分类指导的原则,将解决评估指标不易确定及适应性差等问题。由于学校所提供的承诺内容要向全社会公布,会促使学校做出更适合自己发展的承诺,从而更有利于形成自己的办学特色和办学空间,也必将引入更多社会力量参与学校的发展。在这种评估方式中,政府从目前的被动地位变为主动地位,评估专家的工作模式也从原来的死抠标准,转变为与学校进行深入沟通的探讨式方式,将评估工作转变为研究学校发展、学校特色和学校优势的一项工作。     

黑龙江省生态条件下玉米DUS测试标准品种性状表达差异性分析

用符合系数(COC)对玉米DUS测试标准品种在黑龙江生态条件下的性状表现与《指南》中描述的标准性状的差异性进行了分析,结果显示:仅M017,V8112两个品种的符合系数小于0.90,27个品种的符合系数大于0.95,掖502,F24,F7,C8605-2,获白,中106的符合系数等于1.品种符合系数大小与品种来源、品种生态区域无显著关系.测试的46个性状中,有42个性状的符合系数大于0.95;其中5个性状的符合系数等于1.必测性状中约92.30%的性状符合系数大于0.95.从植物生长的不同时期和部位来看,符合系数大小依次为:雌穗性状＞生育期性状＞茎部性状＞叶部性状＞雄穗性状＞根部性状.