语文教学中课堂导入的技巧

课堂导入是教师在新的教学内容和教学活动开始时引导学生进入学习的行为方式,是新课进行的开端,是实际教学的前奏。好的导语犹如优秀的演奏家弹奏的第一个音符,引领着听众渐入佳境;好的导语是教师精心打造的金钥匙,带领学生开启智慧之门,达到“立片言以居要”的境界,发挥着引起悬念,促进学生积极思维的作用。     

如何在中学语文教学中实施素质教育

中学语文课程是义务教育中的一门主要课程,它包含了语文中最基本的内容,是培养公民素质的基础课程。在语文教学中进行素质教育既有与其他学科一致的共性,又有其学科特点。所以我们在进行传播语文知识、开发学生思维、培养学生读、听、写能力的同时,还应特别注意学生素质教育的渗透。     

抓住历史课堂教学要诀

素质教育的深化和发展,给中学历史教学提出了更高的要求。在历史课堂教学中历史教师用最少的时间,最精炼的语言,给学生最大限度的知识容量和思维空间就显得尤为必要。     

在化学习题教学中培养创新思维

“创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”在中学化学教学中实施创新教育,培养学生的创新精神和提高创新能力,是教育改革的核心,也是新课标的要求。化学习题教学是中学化学教学的重要环节之一,习题教学是培养学生创新思维的一个有效途径,下面笔者从教学实践中的体会谈谈习题教学中学生思维品质的培养。     

浅谈数学课堂教学

二十一世纪的今天,学校肩负着历史赋予的重任,给学生创造一种和谐、融洽、宽松的教育环境。激发学生的学习动机,促进学生创造性思维的发展,努力培养学生的创新意识。在教学中,我有以下几点认识：     

突破思维障碍 提高数学素养

解题时,不少学生总感到困难重重,无从入手。这说明学生的数学思维存在着障碍。文章探讨了思维障碍形成的两个原因、四个具体表现和五个突破措施。     

教育教学中几点新尝试

科学发展观十分注重实践,我就是在实践中进行新课程尝试的,仅举两例。一、新课程中启发式教学立新功启发式受命于危难之时,与“满堂灌”、“填鸭式”对立。“填鸭式”泛滥时,尝够了苦头的人们对启发式倍加青睐。启发式并不新鲜,两千多年前的孔子就很注重,只是某些时期人们忽视了。现在注重启发式,注重开发学生思维及其多向性,开发智力及非智力,培养学生的主动性及动脑、动手能力,     

小学生体育审美能力的培养

体育与健康课程,在新课标理念的指导下,更加关注学生身心的全面发展。学校体育既要育体,还要育心,在体育教学中,注重提高学生审美情趣,培养学生审美能力,寓美于教、寓教于乐,注意体育教学的趣味性、实效性,并以其丰富的教学内容,优美的表现形式,使学生在体育锻炼中得到愉快和成功的情感体验,提高学生的审美意识以及对美的感受、鉴赏、表达和创造能力,从而激发学生的运动兴趣,发展学生的创造性思维,收到“快乐体育”的教学效果,达到“终身体育”的教育目的,     

新课标指引下的数学课堂教学评价

数学教学是思维活动的过程,评价是联系教师与学生思维、情感的主要环节。评价实施得好,可使教师与学生同时获得反馈信息,及时调整自己的思维轨迹,从而为教与学活动有效开展提供保障,使每个学生既学好基础知识和基本技能,又学会正确认识自己和把握思维方向,从而树立学习数学的信心,提高学习数学的兴趣。     

对高中物理学习思维障碍的探讨及对策

物理学以其奇妙的、新颖的物理现象吸引着学生,学生初学物理往往带着浓厚的兴趣。但是,在学习过程中往往存在一听就懂,一学就会,一做就错的现象,也使一些学生丧失了学好物理的信心。原因可能有多种,笔考认为,学生在物理学习中存在着一定的思维障碍是其中最主要的原因,研究学生物理学习中的思维障碍产生的根源,并采取相应的矫正对策,对指导学生学好物理有着非常重要的意义。