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81.
82.
庄梅兰 《辽宁科技大学学报》2006,29(2)
从捐赠决策驱动、捐赠结构、捐赠效果三方面论述了中外企业捐赠模式的差异;分析了存在这种差异的原因;并在此基础上提出了转变我国企业慈善捐赠模式,培育现代公司慈善文化的对策措施,即倡导企业公民理念、运用税收减免政策、规范发展慈善机构等. 相似文献
83.
本着“以校为本,为了学校,在学校中”的原则;以“文化立校、特色显校”为办学理念;结合本土文化的特色和学生的人文发展要求,以盆景文化为特色的校本文化在我校初露端倪。 相似文献
84.
高职高专数学分层教学探究 总被引:3,自引:0,他引:3
姜绳 《芜湖职业技术学院学报》2004,6(3):51-53,84
根据数学课程标准提出的新的教育理念和高等职业教育的实际状况,高职高专院校的数学教学应进行分层教学,以求让不同的学生在数学学习中有不同的发展,真正体现因材施教。 相似文献
85.
现代媒体推动科技传播 总被引:1,自引:0,他引:1
科技传播的观念在20世纪90年代开始进入中国,目前我国的科技传播已经从理论研究阶段进入实际运行阶段。我们倡导用“科技传播”的概念替代传统的“科技普及”,以此来整合外延越来越广、内涵越来越深的新世纪科学技术普及事业。科学的公众形象和社会功能在不断发生变化,科技普及的理念也在发生变化,由以往居高临下的单向传播过程变成了现在公众与科学家之 相似文献
86.
L-CIO的设立与图书馆组织机构和管理理念的创新 总被引:1,自引:0,他引:1
王阳平 《科技情报开发与经济》2004,14(10):37-38
论述了我国图书馆设立图书馆首席信息官(L-CIO)的必要性以及面临的困难,着重阐述了图书馆如何通过组织机构和管理理念创新,来为我国L-CIO的建立和使其有效发挥作用提供制度安排和准备条件。 相似文献
87.
巩子坤 《聊城大学学报(自然科学版)》2004,17(3):82-84
用新的教学理念分析、对比了有关变换群的两个教学案例,一个是传统的传授式,按照定义、定理、证明、例题的顺序展开;一个是探究式,按照创设问题情景、猜测、验证、反驳、再猜测、再验证的顺序展开.结果发现:两种方式体现了不同的教学理念,将学生的思维水平提升到不同的层次.后一种教学方式将学生的思维水平提高到探究性理解的层次上,更利于学生创新能力的培养. 相似文献
88.
89.
乔树东 《科技情报开发与经济》2004,14(12):189-190
阐述了社会因素、家庭结构、物质要求、起居习惯的改变、科技进步及生态环境等对居住区规划设计的内容和布局的影响,指出只有树立全新的科学理念,把握城市居住区规划的发展方向,才能创造出舒适、温馨、安全、方便的居住环境。 相似文献
90.
目前,为适应高校发展的大众化、国际化、品牌化、竞争的炽热化的要求,高校管理中“博士官”的大量出现,既是社会发展的客观要求,也是博士学们实现自我价值的一种方式。然而,“博士官”从它产生之日起,高校内部对此见仁见智。笔认为:此评价的是非曲直,既有合理之处,但大多是历史的体系积弊造成的。可见,在中国高校重新定位其办学理念、主体所属、价值观等问题实属必要。 相似文献