师专学生思想政治教育网络化刍议

高校学生思想政治工作是多方位、多因素、复杂、多变的处于动态状况的系统工程，需要设置合理的、高效能的管理机构，以保证实现思想政治工作目标。笔者认为，建立齐抓共管的网络化的工作体制，是加强、改进思想政治教育的重大措施，是思想政治教育内容立体化、方法科学化、形式多样化的组织保证。     

构建全方位立体化环境教学模式

针对我国大学英语教学中存在的"费时低效"问题,提出解决办法:以社会建构主义理论和二语习得理论为基础,从学生语言习得角度出发,以"学生为中心",整合学生因素、教师因素和社会语言环境因素,构建全方位立体化环境教学模式,优化课堂习得环境,从而提高大学英语教学效率。     

《机械制图》立体化教学模式的探讨

本文论述了“立体化教学”的概念和模式。探讨了机械制图课程的特点和难点，提出了机械制图立体化教学模式的操作方式、内容，和“机械制图立体化教学包”的研制思路，以及这种教学模式可能存在的问题，及其价值前景。     

福州地区大学城教学资源共享的管理模型与体系

该文探讨了福州地区大学城教学资源的共享现状与影响因素,提出大学城教学资源共享的内容和管理模型,并构建基于外包化、信息化、内部强化、合作化的福州地区大学城教学资源共享体系。     

高校经济管理类专业实践教学资源整合利用问题研究

本文阐述了高校实践教学资源整合利用的重要意义,还针对高校经济管理类专业实践教学存在的问题,提出了整合利用实践教学资源的对策,期望为提升高校经济管理类专业实践教学的质量和创新应用型人才培养模式提供借鉴和参考。     

高师教法课教学评价模式探究

在高师初等教育专业小学各科教学法课堂,建构"三评一测"的立体化学习评价体系,突出以学生为本的教学理念,变传统的以教育理论考试和讲课为主的平面评价模式为以讲课、说课、评课、教育理论和新课标测试为主的立体式评价模式,注重学生教学能力的训练和研究能力的培养。     

浅析基于校园网的教学平台设计

随着网络技术的高速发展,网络教学已经成为教育体系的重要组成部分,网络教学平台环境也成为现今的热门。利用现代信息技术进行教学资源信息化建设,已经成为教育中重要的教学手段。     

城市中心区的特征与发展思路

城市中心区是一个连续演变的过程,通过对城市中心区发展的共同特点、构成要素、发展阶段及其特征分析,借鉴国内外城市中心区建设的经验,探索城市中心区设计理论在实践中的运用和拓展及对我国的借鉴意义,提出了我国城市中心区建设的新思路。     

全球化背景下服装设计教育的思考

本文通过分析我国服装行业与服装设计教育的发展情况,对比国际服装教育,阐述了我国服装设计教育存在的问题,提出了未来我国服装设计教育应该走特色化、开放式、立体化的路线.首先要特色定位;构建模块化的课程体系;在教学方法上进行创新,强调探究式教学、集群工作室式、项目驱动式教学、校企合作及结合民族及地域特点培养特色人才等.     

基于立体化教学模式培养创新型人才

为了激励学生主动参与教学的各个环节,培养创新型实践人才,提出了基于立体化教学模式,树立以学生为本的教学理念,构建多层次的教学体系,建设立体化教学资源,加强实践教学的开放性和创新性,搭建教师之间以及师生之间的互动平台,提高学生的自主学习能力,创新实践能力,交流协作能力。