工科专业课程思政建设研究

为了提升学生人文素养，培养大格局和大视野，强化科技报国担当，从工科专业课程思政的价值意蕴出发，分析工科专业课程思政面临的现实困境，包括教师课程思政意识不强、缺少线上线下协同育人模式、思政元素植入简单、缺乏相匹配的考核评价体系等.针对性地提出提升教师课程思政素养、构建“双课堂”课程思政模式、优化课程思政元素供给、建立多维度的课程思政成效考核评价体系等优化策略，可提升工科专业课程思政育人价值，为国家培养德才兼备的工程科技人才.     

航空集群协同搜索马尔可夫运动目标方法

针对航空集群执行未知区域的协同搜索任务,提出一种分布式模型预测控制(distributed model predictive control,DMPC)下的贪婪迭代决策方法。该方法首先建立航空集群飞行器的运动模型,对其运动特性进行分析,而后采用搜索信息图模型,描述未知环境下动态目标随搜索过程变化的变化趋势；再用马尔可夫链表征目标隐潜运动,对其进行预测；最后在DMPC的基础上,采用随机决策序列下的贪婪迭代算法进行问题求解。并对所提方法的稳定性和收敛性进行分析。同时通过设计仿真实验,验证了该方法的可行性和优越性。     

城市轨道交通运营安全管理协同机制

为了弥补城市轨道交通运营安全管理联动机制的不足,提高网络化运营条件下运营安全管理的多系统、多部门的协调集成能力,运用复杂网络和协同学的理论和方法,提出了城市轨道交通运营安全管理协同机制的概念.在枢纽节点模型的基础上,通过对全部安全信息、安全组织和安全资源的协调、集成和优化,以动态交互循环的方式实现信息协同,以动态协同网络组织的形式实现组织协同,以基于枢纽节点的全网络的安全资源分阶段分层分级协调和统筹实现资源协同.地理信息系统技术可作为该机制的技术内核和支撑.该机制能够实现城市轨道交通运营安全的全要素、全过程和全资源的协同管理.     

压力集中带巷道棚—索耦合协同支护技术

根据安阳鑫龙集团红岭煤矿14采区轨道下山压力集中,围岩破碎,巷道变形严重的情况,分析其产生变形破坏的原因,并总结出了针对应力集中带巷道的棚—索耦合支护技术。该技术实施后提高了巷道的稳定性,避免了重复维修巷道给安全生产造成的损失,为类似地质条件巷道的维修提供了依据。     

复制式协同CAD环境下隐式特征数据交换方法研究

文章根据复制式协同产品开发的特点,提出了一种基于隐式特征表达的协同数据交换方法。该方法利用面向对象的特征消息类封装、网络序列化传输以及语义特征重构技术,增量式交换协同操作特征的隐式表达信息,将特征的几何拓扑信息交由接收端系统的建模引擎重构实现。实践证明,该方法极大地减少了网络数据传输,降低了网络传输延时,提高了协同设计的实时性。     

计算机支持的协同工作理论在产品设计中的应用

随着全球市场竞争以及客户化定制产品的出现，利用计算机技术开展的产品协同设计得到了一定的应用。本文在论述了计算机支持的产品协同设计的研究背景和定义后，根据协同设计的主要内容和基本特点，总结出了几种典型的协同设计模式，并对此做出了深入的解析，最后阐述了计算机支持的产品协同设计的应用与发展前景，对计算机支持的产品协同设计在我国的进一步应用和发展起到一定的推动作用。     

教师工作量管理系统

高校教师工作量的统计是高校的一项重要工作，是对教师每学期教学工作考核和发放酬金的重要依据。传统的人工统计方式既低效又容易出现遗漏或者计算错误，已经满足不了实际的工作需求。而实施信息化，智能化的工作量管理已经成为必然趋势。     

另类军备竞赛:蝙蝠VS昆虫

提起军备竞赛，大家的第一反应肯定是冷战时期的美国和苏联。但是你知道吗?其实，动物界也存在这样的军备竞赛，那就是动物之间为了生存的适应和反适应，即协同进化现象。所谓协同进化，就是一个物种的某一特性由于回应另一物种的某一特性而进化，而后者的该特性也同样回应前者的特性而进化。简单来说，就是一种动物有着捕食某种动物的方法，而另一种动物又进化出对付捕食的手段，然后周而复始地在自然界中共存。当然，这个变化的周期从人类的角度来看是很漫长的。     

民营企业自主创新与协同创新效率研究

民营企业自主创新与协同创新已经成为经济新常态下的新问题。如何把民营企业原有的优势发挥到自主创新和协同创新上,成为理论和实践的重要课题。在综合已有研究的基础上,系统分析归纳了民营企业创新行为的影响因素,对其各影响因素与企业创新行为间的关系进行了分析论证,从而归纳出我国民营企业在自主创新与协同创新上存在的问题关键所在,并据此总结出提效措施。     

同步协同上机实验系统的设计与实现

基于Browser/Server模式,采用SUN公司的WEB开发技术设计了同步协同上机实验系统,并探讨了该系统的体系结构、功能和数据库设计,阐述了主要功能的实现和提高系统性能的关键技术.教学实践表明,该系统能激发学生上机实验的积极性和主动性,可以促进学生的全面发展,达到了设计目标.