立足人文着眼素养——如何使语文教学由狭隘走向广阔

受高考指挥棒的影响，语文教学公式化、规范化、数理化是不争的事实，真正的语文教学应回归根本。应当让学生在诵读与知人论世中品鉴诗歌，在灵魂的对话中感悟散文，在燃烧的激情中走进古文。立足“人文”，着眼“素养”，使语文教学由狭隘走向广阔。     

悠扬婉曲 虚处传神——试析杨万里诗中的虚词运用

“诗用实字易，用虚字难”。在古典诗歌尤其是近体诗中恰到好处地运用虚词能有效地增添诗歌的声情韵致，显现诗句的意脉流动，丰富诗歌的审美情趣。古代诗人中杨万里是继杜甫之后善用虚词的高手，恰到好处的虚词也是“诚斋体”独特艺术风格形成的重要因素，值得作深入地探讨。     

谈诗歌阅读教学中对学生创新意识的培养

学生创新能力是一种潜在的能力，要开发这种能力，关键在于形成创新意识和创新精神。中学教育对学生创造能力的培养，主要的任务正在于培养学生的创造意识和敢于大胆质疑，提出自己独立见解的精神。具体到中学语文阅读教学中，即是要培养学生自己在阅读过程中主动去探究、发现，形成自己对作品的独立感悟，而不是一味被动地接受教师的灌输。[第一段]     

中国古典诗歌对美国现代诗歌的影响

中国古典诗歌对美国现代诗的影响，是中国文化西传产生的重要成果之一，是中西比较文学研究中一个重要的课题，它足足影响了欧美三代诗人的诗歌创作，本文试举例说明这些跨越时空的对话的主要模式和媒介，以及这种双向文化交流的现实意义。     

童真——艾米莉·狄金森诗歌美丽的源泉

艾米莉·狄金森是美国二十世纪伟大的女诗人,以其独特的风格而著名.本文结合艾米莉·狄金森的诗歌、日记和生活经历,从艾米莉·狄金森的自然诗和爱情诗中浅析诗人心中孩子般的童真之美并在此基础上对其独特的个性加以阐释.本文旨在揭示艾米莉·狄金森这位深居简出的女诗人保持内心天真和精神独立自由的源泉.     

鲁迅和波德莱尔诗歌美学比较

鲁迅和波德莱尔的诗歌美学存在很多相似之处，同时也有明显的差异。本文考察了他们对诗歌“真、善、美”和艺术形式本质的阐述并结合他们的创作进行细致分析，对这两位文学大师诗歌美学的异同作了充分的揭示。     

重视诗歌写作教学中逆向思维方式的培养

本文利用逆向思维的基本理论为理论研究基础,具体展现了三种逆向思维模式对诗歌创作的立意、构思等方面的影响,旨在阐明逆向思维模式的建立,是可以激发创作者对生活进行"另类"观察和解读,从而构思出标新立异、思想独到的诗歌作品的。     

中英诗的美学比较

爱情是人类永恒的话题,诗歌是人类情感的凝练。中国是一个诗的国度,而西方也拥有众多才华横溢的诗人。中西方的诗人用诗歌表达爱情的时候有同有异,既能从中透射出中西方情感的细微差异,又能深切的体会到中英文诗歌不同的美,感受各自的风采。     

渴望自由追求理想－－对雪莱和徐志摩大自然诗歌的比较

雪莱与徐志摩都是浪漫主义诗人，他们都善于借用大自然来表达自己对自由的渴望，歌颂“美好”理想，反对“丑恶”现象，因为大自然总是赋予他们以无限力量，通过对他们的大自然诗歌进行仔细比较，试图找到中英两国诗歌之间的必然联系。     

敦煌诗歌语词释证

本文结合敦煌写本原卷影印资料、中土文献和佛经材料,运用训诂学、音韵学及汉语俗字研究的最新成果,从汉语词汇史的角度对敦煌诗歌中"珠骑"、"(舟歺)(舟重)"、"软互"等部分疑难语词作了尝试性的延证考释,以便学术界更好地利用敦煌诗歌进行相关研究。