基础医学概论实验教学改革初探

为加强基础医学概论实验课程体系改革,提高实验教学质量,以适应社会对高素质人才的需求,本文围绕如何在实验教学中培养学生的动手能力,对基础医学概论实验课程体系中的教学内容、教学方法和手段、实验考核方法进行了探索,构建了适合于医学院校非医学专业的基础医学概论实验教学模式。     

邓小平理论概论课中应正确处理的若干关系

在邓小平理论概论课的教学活动中，必须正确处理好中学政治理论课与高校邓小平理论概论课的关系：邓小平理论概论课与其他政治理论课的关系：教学对象差异性与教学内容“一刀切”的关系：教学内容的综合性与教师知识面相对狭窄的关系：教学内容的时势性与教师知识更新相对滞后的关系：传授知识、培养能力与提高觉悟的关系；常规教学与教学改革的关系。     

《毛泽东思想概论》教学探讨

教师在讲授《毛泽东思想概论》时,必须正确把握课程的目的和特点,充分发挥教师的主导作用,不断改进教学环节和教学手段,帮助学生正确评价毛泽东思想的历史地位和作用,掌握毛泽东思想的灵魂,继承发扬党的优良传统和作风,认真贯彻"三个代表"思想,做好"三进"工作。     

遥感概论课程中CAI的设计与实现

以制作环境资源遥感多媒体辅助教学软件为例，提出了该课件的功能模块结构设计和实现方法，并分析了在课程中应用该课件的效果。     

文学概论课的拓宽与改造

文学概论是汉语言文学专业的一门基础理论课程。为了调动学生学习的积极性和主动性，我们从1996年开始对这门课进行了拓宽与改造。经过几的努力，我们以文学概论课为基础，开设了文学鉴赏、中国文学理论批语史、马列文论等课程，构成了比较完整的文学理论课程系列，我们还定期开展20世纪西方文学批评系列讲座。通过文学理论课程系列的教学和20世纪西方文学批语的讲座，学生对古今中外的文学理论及批评方法有了比较系统的了解。     

联系国际问题增强《邓小平理论概论》 教学效果

本文仅就《邓小平理论概论》中的发展问题、改革开放与惩治腐败问题、外交思想问题，在教学中如何联系和应用国际问题作一些探讨。表明在《邓小平理论概论》教学中，有机联系和应用国际问题，是一个极其重要的环节，既可以使学生对邓小平同志的国际战略思想有一定的了解和认识，而义为学生能够正确地、系统地把握邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的基本内容和精神实质，提供史广阔的视野和新的思维方式。     

《园艺学概论》课程教学改革与实践的研究

通过对《园艺学概论》教学内容、教学方法和教学手段的深入研究,强调采取灵活多样的教学方法,加强实践教学环节,深化教学内容,培养园艺专业学生的综合和创新能力。     

“概论”课教学中加强“三个自信”教育的几点思考

党的十八大明确提出全党要坚定道路自信、理论自信、制度自信(即"三个自信").高校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是帮助大学生树立"三个自信"意识的重要渠道。加强"三个自信"教育是当前"概论"课教学的中心思想和核心内容.在"概论"课中加强"三个自信"教育,一是要充分讲清楚新中国几十年特别是改革开放以来各方面建设事业取得的巨大成就.二是要充分讲清楚旧中国战乱动荡的苦难和改革开放前建设社会主义过程中的挫折.三是要充分讲清楚包括西方发达资本主义国家在内的形形色色的社会制度和发展道路的特殊性及其历史局限性.四是要充分讲清楚中国过去在社会主义建设中的曲折与失误和当今改革开放进程中的矛盾与问题.     

“自然辩证法概论”教学中硕士生的科研素养培养探微

培养高校硕士生的科研素养,是提升硕士生科研能力的现实需要,也是“自然辩证法概论”教学的目标任务和高校硕士生教育的重要使命。为此,需要对科研素养“为何”、教材“有何”及科研素养培养的“缘何”“何为”依次予以追问与回应。教师深入挖掘与系统梳理“自然辩证法概论”中的科研素养内容,施以理论原理引领、科学英杰激励、问题意识激发、创造性思维培育等多元路径培育,内化硕士生科研信念、外塑硕士生科研行为,助力与赋能硕士生良好科研素养的养成。     

基于“雨课堂+共享数据”智慧平台的课程教学探索与实践

为提升高等教育质量,促进医学生综合素质能力,医工融合将“医科”“工科”等多学科知识融会贯通。随着信息化水平不断提升,教育信息化平台不断发展,智慧教学工具进入课堂。基于雨课堂平台数据,采用大数据分析工具,对医学大数据概论课程的过程数据,如学生课堂考勤、课堂参与、课程互动以及查看线上资源等全量数据进行行为分析。同时结合共享数据平台,为学生自主探究学习提供更多资源,以期提升医学大数据概论的课程质量,并为更多的课程教学模式提供有益的参考和借鉴。