一部弘扬中华文明的著作——读王炜民、郝建平著《中华文明概论》

《中华文明概论》以论为经，以史为纬，经纬交织，深刻阐发了中华文明的真谛。本书有四个鲜明的特色：重视宏观理论创新；对中华文明内涵的深度挖掘；对中华文明“和谐”精神内核的精辟阐述；文笔清新流畅，逻辑严整，高扬爱国主义的旗帜。     

聚合控制及其进展

对聚合过程控制工作的近期成果及主要问题做了述评, 重点为聚合物的质量控制, 如聚合物基本分子参数的间接控制与直接控制等。     

我国当代秘书学建设的概况与成就

探讨了我国当代秘书建设的重大成就，分析了我国当代秘书学科的诞生时间、标志和原因、背景，并全面论述了秘书学科的发展对于推动上层建筑的建设、推动秘书工作的飞跃和促进学科走向成熟的重要意义。     

《毛泽东思想概论》课程教学法探析

针对《毛泽东思想概论》教学中存在的方法单一，课堂气氛沉闷，学生的教育主体作用没有得到充分发挥，学习效果欠佳诸弊端，编制了毛泽东思想概论知识网络框架图，引导学生通过揄主动吸收新知识，使之形成社会科学的思维方式，在讲述微观问题时，联系青年大学生各种特点采取不同的解释,激发他们的学习兴趣和积极性。鼓励学生以写观后感和小论文，参加辨论赛，当小老师的形式，扩大学生对本课程的参与度。     

地球概论教学改革方向浅析

主要阐述了在《地球概论》教学改革过程中，在调整教材体系、处理主次内容和加强实践教学等方面所采取的几点措施．     

新形势下增强高校理论课教学实效性研究——以“毛泽东思想概论”为例

改革开放和社会主义市场经济的建立和发展，使我国的社会形势发生了重大变化．特别是各种思想观念异常活跃，这对高校理论课，特别是马克思主义理论课的教学提出了新的挑战。新形势下增强高校理论课教学实效性研究，就是在深入学生实际调查的基础上，针对高校理论课教学中存在的种种问题，改进教学方式和教学理念，核心是坚持理论与实际的结合，增强高校理论课的教学实效性。     

《毛泽东思想概论》中的一个基本问题

在讲述《毛泽东思想概论》这门课时，我们首先会遇到的一个问题就是如何科学地评价毛泽东，也就是毛泽东应该有一个怎样的历史地位的问题。这是这门课的一个基本问题，这个问题不解决，这门课的基础就不牢，就难以收到很好的效果。     

理论联系实际是上好毛泽东思想概论课的关键

毛泽东思想概论课在高校整个马克思主义理论课体系中起着承前启后的作用。研究怎样上好这门课程意义重大。实践证明，理论联系实际是上好这门课的关键，也是最有效的方法。理论联系实际就是要联系时代实际，联系学生思想实际，联系历史实际。     

从接受美学角度探讨《文学概论》的开放式教学

《文学概论》是一门抽象性很强的理论课,它强调的是领悟和理解,而不是单纯的记忆,这就要求老师在教学过程中要有开放式的思维,要努力地去激发学生参与理解的主动性,因此从接受美学角度探讨《文学概论》的教学方法非常必要。大致要点如下:一、突破教材限制,扩充学生的期待视野;二、设计召唤结构,引领学生填补空白;三、正向激励学生,引导他们形成对《文学概论》的学科之眼。     

浅析高职《概论》课教师综合素质提高的目标和路径

在社会用人单位和高职院校越来越重视大学生综合素质的新形势下,高职院校《概论》课教师应朝着过硬、优秀、广博、全面、忘我的目标,提高自身的思想政治、道德、文化、能力和科研等素质。学校应注重关怀、加强培训、强化管理,为《概论》课教师提高综合素质创设优良的外部环境;教师个人要提高认识、加强学习、勤于实践、敢于创新,增强提高综合素质的内部动力。