循序渐进讲练结合--谈幼师钢琴教学

在幼儿教育中,音乐教育已成为目前各幼儿园抓素质教育的突破口,而钢琴技能教学,又成为开展幼儿音乐教育的重要环节之一.因而,幼师学生的钢琴技能要求,较之以往任何一个时期都更加突出和受重视.现就如何培养幼师学生的钢琴技能谈几点体会.     

安宁和谐童稚天地忧喜参半--成都市幼儿园消防安全现状解读

[目击] 姓名:成都市石人西路某幼儿园性别:社会力量办学(全托、白托) 身高:一至三层(容纳100余人) 健康状况:三层教学楼只有一个消防通道;通道内未设置应急照明;无消火栓箱。姓名:成都市石人南路某幼儿园性别:社会力量办学(全托、白托) 身高:一层(容纳50余人) 健康状况:无任何消防设施;生活厨房与教学班毗邻; 电气线路乱拉乱接现象严重。     

幼儿区域活动中存在的问题与对策

幼儿园的区域活动是教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作、探索为主的方式进行个别化的自主学习活动。笔者拟通过剖析我园在开展区域活动中存在的一些问题，对教师如何指导幼儿的区域活动谈点自己的体会。     

幼儿园教学现状对学前双语教育的启示

随着社会的发展,学前教育中的双语教育越来越受到社会、家庭以及幼儿园的重视。大兴安岭职业学院通过对哈尔滨市两所重点幼儿园的考察,获得了前沿的信息,为更好的发展双语教育专业奠定了基础。     

差异性视域下幼儿园活动区开展的问题与对策

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)背景下,活动区作为幼儿差异性发展阵地的观念被人们普遍接受,但实践层面不尽完善。以莆田市五所幼儿园为研究对象,发现差异性视域下幼儿园活动区开展活动存在以下问题:教师对活动区性质的认识未能深化;活动区游戏环境创设保障不足,材料投放缺乏层次性;教师差异性指导技能缺失,得到的教研支持不足;评价指标单一,评价方式重结果轻过程。应深化教师对活动区性质的认识,加强对活动区环境创设与材料投放,提升教师差异性指导技能,加强教研支持力度,设立多元化评价指标,评价兼顾结果与过程。     

小宝不“哭”了——小班幼儿情绪问题及相关策略

<正>1个案描述1.1研究对象在下园听课的过程中,有个孩子引起了我的注意,大家都叫他小宝,才3岁。小宝是一个情绪特别不稳定的孩子。听老师们说,小宝自从入园第一天开始,就一直对幼儿园有非常抵触的情绪。小宝不像其他孩子,哭闹一段时间后会开始慢慢适应,虽然入园已有一年,小宝仍每天哭着上幼儿园。就因为小宝的"哭",成为幼儿园的"知名人物",全园的老师都知道这个孩子,就连班里从未谋面的家长都知道他的大名。对小宝的"哭",老师们尝试了许多教育方法,效果不佳。大家发现:小宝的"哭"不仅仅是因为入园的不适应,还有其他方面的原因,如父     

幼儿园教育中家园互动的有效策略研究

幼儿园和家庭常被喻为车子的两个轮子。古人曰：＂养不教,父之过;教不严,师之惰。＂对于幼儿的成长发展来说,两者都是必不可少的,教育好幼儿既是幼儿园的任务,也是家庭的责任。如何在真正意义上实现家园共育,做到有效的家园互动,从而促进每个幼儿富有个性地发展呢？自《幼儿园教育中家园互动策略研究》课题研究实施以来,     

幼儿园多元化活动区域的创设与利用初探

本文在阐述多元化活动区域含义的基础上,探讨了幼儿园科学创设多元化活动区域的原则,以及有效、合理利用多元化活动区域的策略。认为创设幼儿园多元化活动区域必须遵循创设内容来源于教育目标,教师统一并充分认识,幼儿喜欢需要和变换多样等原则;可通过建立尽可能完善的活动规则,根据各活动区域的教育目标和幼儿身心发展规律提供材料,引导幼儿逐步学会自我管理等策略有效、合理地利用所创设的多元化活动区域。     

华中师范大学举办武汉市首期幼儿园骨教师培训班

近些年来,武汉市教育局对教师培训工作非常重视,今年又把幼儿教师培训作为工作重点,专门列出资金,并遴选华中师范大学作为骨干教师的先期办学单位,以期通过培训,使骨干教师成为学科带头人,把学到的新知识、新理念带回去     

幼儿大班创意染纸游戏活动指导

染纸画起源于我国民间,正因为它变化无穷,所以最能激起幼儿的好奇心和探索精神,能使幼儿体验到无穷的乐趣。因此,是幼儿园进行美术教育的一种良好形式。依据《纲要》的要求和结合大班幼儿染纸画的特点以及幼儿已有的经验的基础上,开展大班染纸画活动的指导:通过精心创设染纸环境来激发幼儿创作的兴趣;并采取不同的有效导入来调动幼儿创作欲望;从选取不同的折叠方法、染色技法、以创意游戏的方式学习;并运用多种指导策略来指导幼儿掌握相应的技能来提升幼儿的艺术表现力,从融合各种观察评价的方式来提升幼儿评价能力和审美意识,从而使幼儿各方面能力在原有基础上得到发展。