《红楼梦》两英译本中宝黛语言的节译及动机研究

自1784年《红楼梦》这一中国古典小说问世至今,国内外红学研究者的研究浪潮此起彼伏。本文通过对王际真和麦克休《红楼梦》节译本宝黛语言进行分析,尝试研究宝黛语言描写的节译对人物塑造起到何种作用,从翻译的文化视角探讨人物语言的节译动机。     

描写浅议

描写作为一种写作的表现手法,它是运用文字语言对人物、景物进行具体生动、形象的描绘,从而追求文字最佳的表现效果.本文从描写的功用、对象、手法三个方面,运用充分的例证,进行了简明扼要的阐释.     

试论《九歌》的爱情描写

屈原《九歌》中的爱情描写扑朔迷离,对于其爱情描写的读解争议颇多。我们应从3个层面来理解《九歌》的爱情描写:《九歌》的爱情描写是当时社会生活的形象反映,是文学艺术发展的必然结果;《九歌》的爱情描写是当时交感巫术意识的体现,是以男女情爱来敬神娱神的描述;《九歌》的爱情描写是用“男女比主臣”的比兴艺术手法,来抒发个人哀怨之情的体现。     

让语言描写活起来

习作初稿“啪”的一声,蛋糕从老哥的手中滑落下来,摔在了地上,摔得满地都是粉红色的蛋糕碎块。我定睛一看:啊,那上面还依稀可见我的名字,还有“祝你生日快乐”六个大字。我说:“你……你……你赔我蛋糕!”老哥说:“别……别哭!都怪哥一时不小心,哥给你重新买一个,好不好?”老妈说:“让你爸给你另买一个吧?”     

《水浒传》"酒旗"描写的文化阐释

"酒旗"作为有数千年历史的古老民俗事象,从它出现的那天起,就被人们所喜爱,以至乐于传承.而<水浒传>中的"酒旗"描写则为小说中人物的活动提供了典型环境,映衬了人物形象.如果<水浒传>中没有那么多的"酒旗"描写,一些人物形象也将会逊色.     

感“韧性”悟人品——《夹竹桃》（第一教时）课堂实录与评析

【教材分析】《夹竹桃》一篇文质兼美的散文,描写了万紫千红、五彩缤纷的花季里夹竹桃花期之长,韧性可贵,花影迷离,表达了作者夹竹桃的喜爱之情。     

尊重即是赏识——我的一节课堂反思

今天,教授课文《心声》。这是一篇讲述淳朴可爱的男孩京京渴望在老师的公开课上朗读课文的故事。文章批评了教育工作中存在的弄虚作假的现象,更呼吁教育工作者要关心爱护每一个学生。我很喜欢这篇文章,因我一向追求实事求是,而且这篇文章,心理描写很到位,真实感人。学生也很喜欢,因为它直指学生的生活实际,容易引起他们的共鸣。     

应对农村中学生中新出现的“弱势群体”的教育策略

我这里说的“弱势群体”,并非是大家所认为的家庭经济困难的“贫困生”——2007年的一节自习课上我从一名学生那里发现了一本书——《坏蛋是怎样炼成的》。书中描写了一位品学兼优的学生,从一名倍受坏同学欺凌的弱者,如何在血雨腥风之中蜕变成为一呼百应的校园“老大”,     

传统语法、描写语言学和生成语法在英语教学中的应用

英语教师如果想把语法教好,就应该了解传统语法、描写语言学和生成语法这三条路子的全部内容,它们是如何修正以及互相补充的。     

写一个特点鲜明的人

正【习作要求】一个特点鲜明的人,总是给人留下深刻的印象,即使偶然见上一面,他(她)的音容笑貌、举手投足,也会留在心中挥之不去。这次习作,我们就来写这样一个人,可以是身边熟悉的人,也可以是偶然见到的陌生人。写的时候,试着运用课文中一些写人的方法,写出他某一方面的特点。写完以后,同学之间互相评一评,改一改,让人物特点更加突出。