构建“学、做、研”相融合的创新能力培养体系——以高师中文语言学科为例

围绕创新能力构成的四个部分:创新知识基础、创新意识、创新思维、创新实践技能,多方寻找实现途径,通过课程体系、教学改革、师资队伍、训练体系、实践平台等,多维度培养大学生创新能力。以语言学科为例构建了学生学习、实践、研究三方面有机融合的创新能力培养体系。     

李醒民教授著《科学论:科学的三维世界》由中国人民大学出版社出版

李醒民教授所著《科学论:科学的三维世界》(上卷、下卷),由中国人民大学出版社出版。科学是由其三大内涵——作为知识体系的科学、作为研究活动的科学、作为社会建制的科学——形成的三维世界。     

论小型公司的人力资源结构管理

组织机构相当于公司的中枢神经,掌控着公司各项功能的运转.要经营好一家公司,一定要建立一套科学、合理的组织机构体系,均衡地行使各项职能,这样才能有效处理公司发展过程中遇到的问题和困难；混沌的组织机构,只会导致公司的衰退和灭亡.     

浅谈汽车工程专业的实验教学

教育改革以来，教育界顺应社会发展的需求，开设了众多实际性较强的学科，这些学科的开设对于进一步推动高等院校的教学改革，培养学生的实践创新能力，促使教学资源的不断整合与实现共享有很大的影响。眼下汽车行业的不断发展促使了社会对于汽车行业人才需求的变化，因而在实际教学中提出了以实验教学推动汽车工程专业教学改革的发展模式；理论知识与实验教学并重，以实验促进学生更好的获知。建立和完善实验教学体系，才是汽车工程教学未来的发展之路。     

星星草耐盐机制的研究进展

星星草作为耐盐植物,能够适应高盐地区的恶劣环境,研究其抗盐生理机制与分子机制既有利于开发利用特殊耐盐植物的资源,也有利于丰富植物适应环境多样性的研究理论.因此,这项研究工作十分有意义.     

多层地下综合交通枢纽安全设计技术

研究针对多层地下交通枢纽防灾减灾各个方面开展了系统的研究，完成了安全综合评价方法、人员安全疏散、防火、防水、抗震及抗爆、安全监控体系的研究，建立了安全监控体系仿真系统实验室。     

海底湖泊 坠落深海的蓝宝石

<正>闭上眼睛试想这样一个画面:一汪汪的湖水,每个湖都不大,错落地点缀在大地上。一阵风吹过,湖水泛起一圈圈涟漪,轻拍着堤岸。不管是在沙漠还是在草原,这定是一个水草丰美,生意盎然的地方。如果将这个场景平移至一千米以下的深海,你是否会觉得不可思议:海洋是一个由咸水充满的水体,不管是湖泊还是河流,一旦汇入海洋,就与海水融为一体,哪还有海水和湖水之分呀。这些湖泊是如何存在于海底的呢?又是在什么时候形成的呢?它们是否也如陆地湖泊     

高校音乐学专业技能课程评价体系的构建研究

高校音乐学专业技能课程评价方式主要是以期末考试成绩为主，从改变单一考试成绩来评价学生音乐能力的片面做法和形成全面的课程观出发，构建“以就业为导向，以能力为本位”的全面化、多元化的专业技能评价体系将有助于进一步激发学生学习的主观能动性，培养和提高学生的音乐综合能力。     

初中数学高效教学之我见

高效教学的实现不仅要求任课教师对教学时间有精准的掌控和把握，更要求教师有效了解和把握自己的学生。比如说，学生学习积极性的激发、师生之间的配合等等。本篇文章尝试从这几个方面入手，浅谈我在教学中的一些看法。     

桩间距和布桩形式对微型桩受力的影响

建立了独立式、连系梁式及承台式微型桩支护体系模型,探讨了不同布置形式及桩间距下,各类型微型桩体系的受力特性.研究结果表明,相同荷载下承台型微型桩抗滑效果好,其最大桩身弯矩分别为独立式和连系梁式微型桩的1.36倍和1.35倍;梅花形布桩形式下,同类型微型桩的桩身最大弯矩约为矩形布桩形式微型桩的1.02倍;桩间距取1.5~2.0m更有利于微型桩体系抗滑效果的充分发挥;最佳的微型桩布桩形式为承台式微型桩呈梅花形布桩,桩间距为1.5~2.0m.