几何拓扑中的奇异性

2005年8月15日至9月3日在意大利德里雅斯特市理论物理国际中心（Ic—TP）举办了奇异问题暑期学校讨论班，该讨论班是1991年在ICTP所举行的首届奇异问题研讨会的延续。本书收录的就是在讨论班上由著名专家和学者所作的关于奇异性理论最新进展和研究成果报告，论述了儿何拓扑巾的奇异性问题的基本理论及其在物理学、控制论、机器人、成像等领域中的应用。     

江苏苏北农村初级中学学生体育现状及对策研究——以淮安市楚州区为例

通过对苏北农村初级中学学生体育现状的调查，得出以下结论：学生对传统的体育课教学不感兴趣，亟待进行改革早操和课间操活动内容主要是晨跑和广播操，学生参与的积极性不高；课外体育活动大部分学校没有组织，部分学校组织了，因场地器材的短缺，课外体育活动以自由活动为主，仅小部分学校有计划的安排课外体育活动和安排老师进行辅导。针对以上情况提出以下对策与建议：加强体育课程改革和课外体育活动的组织管理和指导，加大体育投入，改善场地、器材和设施，组织丰富多彩的学生竞赛，全面实施《学生体质健康标准》。     

对单摆振动周期的讨论

单摆结构简单,生活中随处可见.本文通过对单摆振动周期与振幅、地理位置以及所处的环境条件展开讨论,以拓宽学生知识面,加深学生对单摆周期公式的理解,培养学生敢于探索、有旺盛的求知欲、有丰富的想象力,提高学生的科学思维能力.     

中国近代关于如何对待日译科技名词的讨论

近代国人对于日译科技名词，总体上是持接受的态度．虽然几乎没有谁全盘反对，但当时的讨论者大都持应选择性吸收的态度．不仅如此，民国时期官方从事科技译名统一工作的组织，在实践工作中，也持选择性吸收的态度．他们的这种做法，有利于当时科技译名的统一。     

对新时期高校档案编研工作的思考

本文从档案工作的实际出发,阐明新时期高校档案作为一项重要的信息资源,在高校的生存和发展过程中起着重要的作用。指出档案编研工作是档案信息资源开发与利用的关键。就如何处理好"编"与"研"的关系;实现档案信息资源共享等相关问题提出自己的见解与看法。     

建构主义教学设计原则对物理教学的指导

建构主义作为教育心理学的最新理论对大学物理教学和学生自主学习能力、创新能力的培养具有一定的指导意义。本文在分析建构主义教学设计原则的基础上,结合大学物理教学的特点,探讨了建构主义教学设计原则在物理教学中的应用,旨在更加有效地提高物理课堂教学质量。     

PBL教学模式结合病例讨论在眼科教学中的应用

介绍了带有目标问题的PBL教学模式结合见习中病例讨论法在眼科教学中的应用，分析了它的优势及与传统教学的区别，努力做到在学习中实践与在实践中学习的有机统一。同时，文章结合实践提出了其应注意的问题，以获得最佳的教学效果。     

煤超细研磨过程的数学模型研究

本文提供了一个基于自相似原理的简单方案,用它预测整体的粒度分布。这些自相似曲线仅仅取决于入料特性和磨机的类型,而与磨机的大小及操作状态无关。通过实验测定和分析,在给定单位输入功的条件下,计算出的煤产品粒度分布与实测结果非常吻合。     

一般院校大学物理立体化教材建设研究

为建立和完善一般院校大学物理"精讲讨论"教学模式,基于一般院校的教学条件、特点,以适用的教辅教材建设为突破,以选编的电子课件和双语教材为补充,以公共选修课文字教材和电子、网络教材为拓展,实现四者与国优主教材的密切配合,构建了一般院校大学物理立体化教材体系.在实践中实现了教学效益的最大化.     

"指导--讨论"教学模式初探

为培养学生创新思和实践能力,在思想政治课教学中采用"指导--讨论"教学模式,该模式要求指导学生课前自主先学;在课堂上组织学生积极参与小组讨论与交流,使学生最大限度、全方位地参与教学活动;并组织和指导学生参加社会实践以提升学生的实践能力和理解能力.该模式的关键是提高教师的"指导"水平.