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91.
把教学方法当作一个多度性的概念,其基本特征包括:知识的来源、学生独立认识水平和教学实践活动的逻辑方式。按照这样的理解就可以把教学方法作为一个体系对待。通常对教学方法的研究一般是在某一方面或某项内容上进行的:在知识的来源方面(主要的教学法专家有佩罗夫斯基、列姆别尔格、雷科夫等);在提出问题的水平方面(主要的教学法专家有斯卡特金、列尔涅尔等)。最近几年才对另外的一种(双重的)分类方法进行了探索(主要的教学法专家有阿列克休克、列维娜、马赫穆托夫等)。在全苏改进教学方法的研讨会上(1997年)大多数教学法专家开始承认了方法多度性的概念。但是,怎样把教学方法的不同特征统一起来呢?其中哪些特征可以构成教学方法和体系呢?一般来说,分析知识来源依赖于人接受信息的规律性;关于教学方法的特征,就其逻辑基础而言,取决于思维加工的规律性;衡量提出问题的水平依赖于培养积极的独立思考能力的习题数。由于教学方法的产生和发展是受着多种因素所制约,在教学实践中的教学方法是多种多样,干差万别的。教学法专家为了使人们易于了解和掌握各种教学方法的特点及其应 相似文献
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当大多数企业还纠缠于立法、拿牌、制度的时候,南方李锦记已率先在业内拉开了更高端也更具长远竞争力的品牌战序幕。实际上,无论是直销渠道还是传统渠道,产品都是一个企业赖以生存的根本,品牌价值因此备受推崇。 相似文献
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96.
一年前,精工科技首批3000万元A股公开向社会发售,成为国内钢结构建材专用设备行业第一家向社会公开发行股票的股份制企业。一年来,精工带结人们的是希望和梦想。 相似文献
97.
99.
100.
知识网络与企业竞争能力 总被引:4,自引:0,他引:4
本文论述了企业知识网络的重要性,说明企业在关系网络中的嵌入是获取竞争能力的重要来源。企业通过知识网络,不仅可以接近新信息和知识,而且能够协调企业间的交易,增进信任和合作。因此,协调网络本身的能力是一种系统能力,使企业能够超越自己资源的限制,获取更大的竞争优势。 相似文献