英语教学设计创新

<正>英语教学设计是为了达到英语教学目的,对课程内容和如何教进行的设计。其基本过程为任务分析、制定教学目标、设计教学策略、进行教学评价,这四个基本要素是互相联系、互相制约的,完整的教学设计的其他环节都是在这四个基本要素的框架上建立起来的。1环境式设计教学可分成两个过程:教的过程和学的过程,其中影响学习过程的环境,就称之为学习环境。我们必须重视外语学习环境的创设和布     

关于"以人为本"的辩证思考

当前学术界对"以人为本"的理解存在种种模糊认识,应运用辩证的方法.从应然与实然、目的与手段、合目的性与合规律性的辩证统一角度理解"以人为本".从应然性角度看.以人为本是人类社会从古到今的普遍价值取向,从实然性角度看,以人为本是人类社会发展到一定阶段的产物;以人为本不仅包含了发展为了谁的价值内涵,也包含了发展依靠谁的深刻内容;以人为本既体现了人类社会发展的合目的性,又要求人类社会发展合规律性.     

《细菌》一节的教学

以《细菌》一节的教学为例,探讨了如何根据教学目的要求,寻找适合学生实际的教学方法。     

基于方法-目的链模型的新能源汽车消费行为研究

运用方法-目的链理论对新能源汽车消费行为进行深入分析,用因子分析和典型相关分析两种方法,探寻消费者在消费新能源汽车时其产品属性、利益、价值之间存在的关系.研究发现:消费者在购买新能源汽车时重视产品属性中的美观舒适、安全性、新能源技术、口碑与宣传、经济性,获得功能结果、社会心理结果、环保结果的利益,实现受尊重、归属感和亲情的价值观.研究拓宽了方法-目的链的应用领域,所提出的结论对新能源汽车营销实践具有指导意义.     

试论整体德育模式

传统学校德育实质上是一种客体化模式，有其自身无法克服的局限性，整体德育模式是对客体化模式的超越，具有主体性，活动性，民主性，开放性的特点，是对德育目的，德育过程，德育课程，德育方法全方位的重新构建。     

读者调査表

<正>读者朋友,您好!非常感谢您订阅本杂志。为了更好地满足您的需求,进一步提高办刊屑量,更好地为您服务,特组织此次"读者有奖评刊’’活动,希望您在百忙之中认真填写以下调查表。您的每一点肯定.批评和建议,我们都将用心患悟,细細体会并指导我们不断地改进我们的刊物。此调查表长期有效,请恷通过电子邮件,传真.信件等方式反愤给我们。如果您的宝賁意见被我们采纳,您将获得奖金或精美礼品,再次感谢您的热情参与!     

体育教学“说课”之我见

体育教学本身就是一个动态的结构,在这个动态的过程中既有教师和学生的参与,又有国家教育机构的教育理念和教材编写者教育思想的参与,可以说一个成功的教学过程必是一个开放的教学链。授课教师的课后说课就成了一种观摩课必要补充了。说课能使授课教师更具体、更充分地表达其对所授教材的理解,进而帮助听课者去全面而深刻地触摸到做课教师教学灵魂的精髓。     

师范院校化学系应加强工业实习

高等师范院校化学系的工业实习有利于学生将来的教学工作,有利于提高学生的思想素质,加强工业实习需要注意明确实习目的,保证实习时间,选择合适的工厂,进行认真的组织,最后写出书面总结报告。     

案例教学法在马克思主义原理课教学中的应用

把案例教学模式引入马克思主义原理课教学过程是创新思想政治理论课教学的一种有益尝试。这种尝试是建立在二者相融性基础之上的。和其他学科案例教学相比,马克思主义原理课案例教学有其自身的特点。因此,在教学过程中,应结合教学实际,明确教学目标,精选教学案例,全面分析案例,通过教学过程的精心组织,达到对学生进行科学世界观教育的目的。     

高师《教育学》课堂教学目的及实效性初探

试图从社会发展需要、教师专业发展的需要和基础教育发展的需要提出高师《教育学》的课堂教学目的,并对运用皮亚杰的建构主义学习理论、认知建构主义学习理论及罗杰斯的学习理论进行课堂教学实践,提高教学实效性进行探索。