中国正成为"全球研究村"中活跃一员

环境、大气、海洋、人类健康……面对日新月异的科技发展，各国科技界正联手组成一个“全球研究村”，中国正是其中活跃的一员。在当今最具代表性的51项国际大科学合作研究计划中，我国已参与了21项，并取得多项举世瞩目的成果。     

对"以人为本"和"科学发展"的若干认识

最近党中央鲜明提出非常值得人们注意的两个指导思想:一个是"以人为本";另一个是"科学发展".     

经纤支镜激光治疗原发性气管支气管淀粉样变性10例

目的：研究经纤支镜Nd：YAG激光治疗在原发性气管支气管淀粉样变中的应用．方法：确诊原发性气管支气管淀粉样变10例，经纤支镜行Nd：YAG激光治疗．结果：4例局限性气管支气管淀粉样变成功去除腔内病灶，5例气管支气管淀粉样变伴有不同程度狭窄者管腔较前明显通畅；1例左主支气管闭塞伴左上叶不张者治疗后肺复张．结论：经纤支镜Nd：YAG激光治疗在原发性气管支气管淀粉样变性中有良好疗效。     

AgBrI微晶上硫增感中心Ag2S分子团簇的陷阱效应分析

利用微波吸收相敏技术检测了硫增感条件下的卤化银光电子衰减行为, 获得了硫增感乳剂的自由光电子和浅俘获光电子的时间分辨谱信号. 分析了AgBrI T颗粒乳剂硫增感产物的陷阱效应与增感时间和增感温度的关系. 确定了硫增感产物的陷阱效应随增感时间和增感温度的变化趋势, 其变化顺序依次是空穴陷阱、浅电子陷阱和深电子陷阱.     

论培养和提高学生自我效能感的教学策略

自我效能理论是班杜拉社会学习理论体系的重要组成部分之一，自我效能感的高低对学生的学业水平和发展方向有着直接的影响，为教师者应在了解自我效能感的主体作用机制和形成途径的基础上，探讨如何在课堂教学中采用适当的教学策略以提高学生的自我效能感，从而达到提高其学业水平的举措．     

学术论文摘要的编写

要是以提供献内容梗概为目的、不加评论和补充解释，简要明确地记叙献重要内容的独立短．其基本要素包括研究的目的、方法、结果、结论，具有独立性和自明性．要可分为报道性要、报道／指示性要和指示性要，作要一般要写成前两种，字数在300字以内为宜，且对方法、结果、结论宜写得详细。     

自尊对生命意义感的预测机制 ——心理控制源和积极情绪的中介作用

基于自尊预测生命意义感的研究结果, 引入心理控制源和积极情绪两个变量作为中介变量, 分别从认知和情绪的角度探索自尊对生命意义感的预测机制。实验前采用自尊量表、心理控制源行为量表、情绪量表和生命意义感问卷分别测量被试的心理控制源、积极情绪以及生命意义感, 用表达性写作的方法, 分别启动被试的自尊水平, 最后再次测量被试的心理控制源、积极情绪和生命意义感, 用重复测量方差分析方法考察启动自尊对心理控制源、积极情绪和生命意义感的影响, 用分层回归和Bootstrap检验心理控制源和积极情绪对自尊和生命意义感的中介作用。结果表明, 启动自尊会显著影响被试的心理控制源、积极情绪和生命意义感, 心理控制源和积极情绪在自尊与生命意义感之间起中介作用。     

青刺尖油枯的化感作用及其化感物质的分析

以青稞和豌豆的幼苗为试验材料，评价不同质量浓度青刺尖油枯挥发物对其生长的影响，并研究其化感作用；测定青刺尖油枯气态挥发物对豌豆、青稞幼苗的IC₅₀值；最后，用GC-MS分析测定其挥发性成分.结果表明：在一定条件下，不同质量浓度的青刺尖油枯挥发物对两种植物幼苗的生长均表现出显著的影响，且作用效果随着质量浓度的增加，呈现出一定的规律.对豌豆幼苗的生长，各浓度在1～16 d每日间断处理，都显示抑制效果显著(P≤0.05),随着质量浓度的增加，抑制效果增强；2.88和1.44 g/cm³质量浓度处理的抑制效果与黄花蒿一样，随着质量浓度的增加，抑制效果呈升高的趋势，豌豆幼苗的IC₅₀值为0.752μg/mL.青稞幼苗的生长，各浓度在1～16 d每日间断处理，0.18和0.36 g/cm³质量浓度抑制效果显著(P≤0.05),随着质量浓度的增加，抑制效果减弱；0.72、1.44和2.88 g/cm³质量浓度促进效果显著(P≤0.05),且随质量浓度的增加，促进效果呈先升高再下降的趋势，青稞...     

论马克思主义的整体性特质

马克思主义既是对于资本主义社会的批判理论,更是通过现实斗争来实现理想社会的实践活动,因此它体现了理论与实践、手段与目的以及现实与理想之间的整体性。这种整体性决定了它不是传统本体论意义上的形而上学,也不是近代以来具体的实证科学,而是关于社会发展与无产阶级革命运动的理论。当代马克思主义研究中出现的回溯现象其实就是由于割裂马克思主义的整体性而导致把马克思主义降低为理论化、实证化知识的一种表现。     

“自我效能感”在排球发球教学中的应用研究

运用教学实验法，将“自我效能感理论”应用到排球发球教学中，研究发现：该理论在排球发球教学中的教学效果明显优于常规教学，而且进一步证实了自我效能感对提高学生的学业成绩起着重要作用。