大事化小,小事化了——浅谈大学英语阅读的目的和步骤

学生的英语综合应用能力中,阅读能力是非常重要的一个环节。大学英语的一项重要的教学目标就是要培养学生具有较强的阅读能力。笔者尝试在教学中运用古谚"大事化小,小事化了"来激发学生阅读,针对大学英语阅读的目的和步骤,进行有效的阅读,增强学生阅读能力的培养。     

启发式教学浅深

本文从教学目的、教学内容、教学评价制度、师生关系等方面论述了启发式教学切实实施的前提条件。     

共识与统一差异与多样——教育目的走出画地为牢的模式

教育目的是教育中永恒的话题,对于教育目的看法历来存在着众多分歧,以至各守一方,走向极端。作为国家推行的教育目的,过分强调统一,忽视了现实存在的各种教育目的,与现实脱节。如何走出这两种画地为牢的模式,是形成和制定教育目的所要解决的问题。     

物证摄影基本方法研究

物证摄影活动的目的，在很大程度上都是最大限度地加强被摄客体的亮度差别，来显示期望再现的细节特征，从而达到物证分析、识别、鉴定的目的。文章针对当前物证摄影方法研究中存在的问题，对物证摄影的基本方法进行了归纳，并对选择拍摄器材、正式拍摄及对不满意影像的处理进行了阐述。     

错误分析对外语教学的启示

本文针对学生在学外语时出现的种种错误，从语言学的“错误分析”理论的 角度进行探讨，以期提高外语教学质量。     

主(母)题、创作意图与文学意义不确定性

确定性与不确定性是文学意义属性相互依存的两个方面，在对话交流语境下，一个具体文学文本的意义具有无限开放的可能性，因而，文学意义的不确定性是无可辩驳的。文学意义的不确定性成因存在于动态的文学意义生成过程之中，本文旨在讨论作者赋意过程中存在的文学意义模糊不定的因素——主（母）题与创作意图。     

关于教师评价的几点思考

教师评价在促进教师发展和提高教学质量方面具有不可替代的作用，教师评价的目的应是教学效能核定与教师职业发展导向的辩证统一；教师评价的主要体要充分发挥学生的主体作用；教师评价的范围应为素质与行为并重。     

浅论中学语文教学法课程的教学目的—中学语文教学法课程教学改革研究之一

我国高等师范教育开设的中学语教学法课程,由于长期把中学语教学法的学科研究目的当作该课程的教学目的，使教学偏离了本质目标，这是导致该课程整体失识的根本原因。作认为，中学语教学法课程的教学，固然需要以研究中学语教学现象并揭示规律为前提，但根本目的却在于为造就高素质中学语教师而培养学生的中学语教学能力。     

高师数学史课程教学的目的与要求

阐述了高师数学史课程教学的主要目的,并就教学中应把握的几项要求作了探讨.     

坡地绿化方法谈

山区坡地绿化集生态、社会、经济功能于一体。坡地类型不同，绿化目的和方法也不同。我们在实践中对常见坡地类型的绿化进行了研究和探讨，并总结出简单易行、经济实用、美观的坡地绿化方法。