大学生周末休闲行为特征研究——以海南师范大学为例

以海南师范大学为例,对大学生群体周末休闲行为的特征进行了研究,其休闲行为特征表现为:1)大学生休闲动机与活动选择表现为盲目性,无价值性,上网与睡觉成为学生在闲暇时间内的最为普遍的活动;2)周末休闲决策受多种因素影响;3)周末休闲消费较为理性;4)休闲活动集中在校园及其附近范围;5)大学生们普遍感到周末休闲生活质量不高.基于此,文章认为在高校加强闲暇教育十分必要,有必要在校内及校外附近适当配置健康的,高质量的,适应大学生身心发展特点的休闲设施与场所.     

基于大学生创新心理动机的创新力研究

针对创新心理动机与创新力的关系,大学生创新心理动机的调查与分析,总结目前大学生创新心理动机的特点,并为形成健康的创新心理动机继而为形成健康可持续的民族创新力提供建议与措施。     

创业动机与幸福感：基于创业承诺和感知进展的中介调节模型（英文）

根据自我调节理论，探讨了创业动机与创业幸福感之间的关系。我们建立了以创业承诺为中介的模型，将创业动机与创业幸福感联系起来。通过对209名来自不同行业的创业者样本的研究，发现创业动机与创业幸福感正相关，并且这种关系受到创业承诺的中介。进一步发现创业动机对创业承诺的影响受到创业感知进展的调节。本文结论为创业者采取适当的自我管理措施提供了理论和实际的启示。     

ARCS动机模式在计算机应用基础教学中的应用与研究

计算机应用基础课程是一门实践性较强的公共基础课程,在深入分析该课程教学现状的基础上,将ARCS动机模式应用于课程的课堂教学、实验教学、实训拓展和课程考核四个环节.教学实践证明,在计算机应用基础课的教学中实施ARCS动机模式,教学效果和教学质量明显提升.     

专业运动员英语学习动机类型及与努力程度的相关性研究

以南京体育学院运动训练专业单招录取的203名省级和国家级专业运动员为研究对象，对运动员英语学习动机类型和努力程度进行相关分析。研究结果表明：（1）专业运动员的工具型动机占主导地位，尤其是信息媒介和个人发展动机；而成绩动机和内在兴趣动机对运动员英语学习的影响最弱；（2）成绩动机与努力程度之间无明显相关关系，对英语学习的投入没有积极的影响作用；（3）内在兴趣、学习情境、出国、社会责任、个人发展和信息媒介的动机强度均与努力程度呈明显正相关，其中仅内在兴趣动机达到中度相关关系。     

东南亚留学生留学期望的调查研究

文章探讨了东南亚留学生来华的留学期望的现状.采用自行修订的《东南亚留学生留学期望》问卷,测查267名东南亚留学生.研究发现东南亚留学生来华主要的期望是学习中国的文化;越南留学生来华学习中国文化的期望值显著高于老挝留学生;东南亚留学生男性受到的留学资助显著多于女性.     

中西方古典爱情诗之比较--以李白的《怨情》与勃朗宁夫人的《我怎样爱你》为例

中西方爱情诗歌都歌颂了人类情感中最神圣、纯洁和崇高的爱情，然而由于地理环境、文化心理等各种因素的差异，中西爱情诗也各有特色。从创作动机、作品主题及诗风和手法这三个方面探讨中西方爱情诗的差异，可以发现：中诗委婉、微妙、简隽；西诗直率、深刻、铺陈。两方各有千秋，我们应以开放的心态博采众长。     

摭谈教学论文的写作技巧

在撰写教学论文时，要确立正确的撰写教学论文的动机；注重对教学片断的分析、提炼、加工和积累；注重教学方法、教学思想、新的教学理念的学习和运用；注重语文知识的学习与运用，注重文章的修改。     

透视中小学生留学热现象

留学，旧称留洋，一般是指一个人去母国以外的国家接受各类教育，时间可以为短期或长期（从几个星期到几年）。对部分留学的中小学生而言，国外全新的教育方式和生活环境会带来人生发展的新机会。中国教育学会一位人士称，随着国际化进程加快，中小学生留学市场将越来越大。在课程设置方面，国内基础教育与国外在课程的选择性上还存在不小差距，这也是一些在国内表现不优秀的学生出国后反而优秀的一个重要原因。另外，在教育方式方法上，国内教育要更加强调保护学生的创造性，激发学生主动学习的能动性。对于中小学生而言，出国留学无疑是一种不错的选择，能进入国外名校，无论从知识学习还是以后的工作角度而言都是更有竞争力的。另外，出国留学使他们既不必趟高考这潭浑水，又可以获得更好的大学教育，还可以得到更多更好的机会，可谓一举多得。我们对于中小学生出现的留学热无可非议，尊重学生和家长自主选择的同时，也要送去心底的祝福。低龄留学也是有利有弊的，到底应不应该提倡也是我们必须要思考的问题。本期专题将就中小学生留学问题与读者进行深入的探讨。     

情绪动机对记忆窄化影响的研究综述

情绪性事件的记忆往往是最生动也是最持久的。然而,人们对于这些记忆通常都是有选择性的。人们对于情绪事件相关的中心信息记忆情况比边缘细节要好。最近的研究表明,与离散情绪相联系的目标或者是动机决定认知过程的宽度。具体来说:在目标得到或者失去之前所体验到的情绪会导致记忆窄化;在目标得到或者失去之后所体验到的情绪则会拓宽记忆中信息编码的范围。本综述在梳理了记忆窄化的理论和研究的基础上,阐述情绪动机影响记忆窄化的相关研究进展,并对未来研究方向提出了几点展望。