3-6岁幼儿中指同身寸与身高的关系

本文报告了湘西吉首地区1207名3—6岁幼儿（男663，女544）的身高和中指同身寸的均值、95％正常值、变异系数和身高与中指同身寸的比值；对中指同身寸与身高之间进行了相关和回归分析，提出了由中指同身寸推算身高的回归方程．     

浅谈建设和谐幼儿园的必要性和途径

本文对构建和谐幼儿园的必要性和构建途径进行了论述。构建和谐幼儿园是社会的需要、幼儿个性发展的需要,职工发展的需要,也是打遣品牌幼儿园的需要。要建设和谐幼儿园,需要构建和谐的同事关系,和谐的师幼关系、和谐的幼儿园环境和文化、和谐的家园关系。和谐的幼儿园才能让幼儿在和谐的阳光下茁壮成长。     

幼儿心理健康教育的点滴策略和反思

健康的真正含义就是“身心和谐”。“健康”除了生理正常无病痛外还包括心理健康。现代社会飞速发展,如今的教育工作中,教师和家长一般比较重视幼儿的身体健康,往往忽视了幼儿的心理健康问题。本文主要试从热爱关心幼儿、帮助幼儿树立自信心、在游戏中疏导幼儿心理等方面开始,从一点一滴的小事做起,从幼儿细微的心理表现人手,引导幼儿行为、疏导幼儿心理,让不良心理消灭在萌发期,使每位幼儿都在轻松快乐中成长。     

践行“瑞吉欧”教育理念 探索“区角”活动方法

区角活动,作为一种可供幼儿自由选择、自主探索的操作性游戏活动,以其特有的活动形式为幼儿所钟爱。而倡导“以幼儿发展为本”教育理念的“瑞吉欧”教育。成功地解决了幼儿与教师、游戏与学习、艺术与科学、个人与集体等长期以来令人困惑的对立的两极关系。我们试图运用“瑞吉欧”教育的先进教育理念。创设符合小班幼儿年龄特点的区角活动,促进他们全面、持续、和谐发展。     

学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力的培养

幼儿音乐舞蹈创编课是学前教育专业开设的一门专业必修课程,其主要任务是为培养具备舞蹈教学和创编能力的幼儿教师奠定坚实的理论基础和专业基础。通过对学前教育专业的培养目标和课程教学内容设置的研究,在实践教学的基础上,对该课程教学内容、教学方法、考试方式及艺术实践等方面,以及如何培养学生幼儿舞蹈教学能力进行了一些探索。     

试论幼儿运动与心理健康发展

对幼儿来讲,真正的健康是身心都健康,身体和心理协调发展,在整体上既要培养起强健的身体机能,又要培养必要的健康心理品质与能力。幼儿运动能够促进幼儿身心全面发展,通过幼儿运动,可以让幼儿的心理健康发展,帮助幼儿培养责任感、勇敢、诚实、拼搏等心理品质,同时还能发展其团结协作、自立互助、主动发展等集体主义精神和社会发展品质。因此,在幼教事业中,幼师应该采取科学的方式,有规划、有目的,有组织的开展幼儿运动,帮助幼儿实现身心健康成长,尤其要关注心理健康。     

壮族经济活动与男女地位——壮族性别关系的研究之二

壮族传统的经济活动可以分为采集与渔猎经济、农业经济、工业经济、商业经济等类型或阶段,其中的男女地位或性别结构各不相同,从而使壮族性别文化个性十足。深入探析传统壮族经济的性别关系,可为壮族地区落实男女平等基本国策、构建和谐社会提供一些有益启示。     

如何培养幼儿良好行为习惯

欧洲一位物理学家荣获诺贝尔将后,有记者问：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到什么？”“学到把自己东西分一半给小朋友;不是自己的东西不能拿;东西要放整齐;做错事要表示歉意……”。作为—位杰出的科学家肯定具有天才的素质,但在他看来所有的素质都根植于人的幼儿时期,培养幼儿的优良行为习惯,这才是最根本的东西。     

幼儿体力活动水平调查及干预对策研究

利用三轴加速度计法测量了天津市部分幼儿园5岁幼儿体力活动时间及能量消耗,参考美国运动医学会(American College of Sports Medicine,ACSM)推荐的幼儿体力活动标准,对幼儿的体力活动水平进行了评估,并且有针对性地提出运动干预对策。研究结论为提升幼儿体质健康水平提供了科学有效的参考依据。     

浅谈学前教育专业学生幼儿园环境创设能力的培养简

结合学前教育专业幼儿园环境创设课程的教学现状,在教学中探索出“1＋2＋3＋4”的教学模式：一切活动以学生为中心,在教学中突出“墙饰的设计与制作”“游戏区域环境的创设”两个重点,组织学生开展参观、制作和交流活动,以班级QQ群、学院网站、评比展览和实践基地为平台开展学习,展示成果,取得了较好的教学效果。