机器认知四要素说

利用认知物理学的方法，从认知的源头，即认知的形式化谈起，从宇宙构成的“单要素（物质）说”，到工具构成的“二要素（物质和结构）说”，再到动力机器构成的“三要素（物质、结构和能量）说”，再发展到机器认知构成的“四要素（物质、结构、能量和时间）说”，深入展开，层层递进，从思维的自动化跃升到认知的自成长。用“认知四要素说”解释典型认知事件，如解释爱因斯坦的质能方程，西蒙的“物理符号系统假设”的局限，以及机器对圆周率精度暴力计算的贡献。随着Chat GPT得到全球的广泛使用和认可，继对话图灵测试常态化之后，人工智能的下一个里程碑将是具身图灵测试常态化。     

幼儿美术教育的思考

本文主要探讨以下几个问题：现在的幼儿美术教育仍存在着什么问题？美术活动中是重视美术技能的培养，还是注重幼儿的自我表达？如何使幼儿绘画真正成为孩子们自己的画？对幼儿绘画评价的反思？     

幼儿主体性及其发展

在教育界对主体教育理论开展了广泛而深入的讨论的大背景下,认为幼儿也具有主体性.其特征表现为:自主性、能动性、创造性.幼儿主体性发展是其以主体身份在对象性活动中的发展,可从三方面进行研究.     

宝宝多才多艺≠全面发展

全面发展不易哈佛大学教授博通·怀特在哈佛幼儿园主持的长达13年的项目也许可以给我们一个答案。为了研究早期培训能否让儿童变得更聪明,拥有更成功的未来,他选择了在幼儿园里发展特别优异的儿童作为研究对象。因为他们关心的是儿童的平衡发展,所以没有研究那些在智力或者艺术上表现特别出色,但在人际交往方面有困难等其他方面特别差的孩子。     

学前美术教学必须注意的几个问题

学前美术教学过程中,幼儿主体意识的激发是教学过程的核心,幼儿主体意识在幼儿美术教学中的参与体现在幼儿主体个性的差异上。     

运用民间故事培养幼儿想象力教学活动的思考

儿童民间故事是指劳动人民口头创作和流传的可供儿童读和听的故事,因其具有朴素的风格、丰富的想象、神奇的色彩适合儿童追求兴趣、好奇心强、求知欲望等特点,因此能特别得到儿童的喜爱。恩格斯曾经指出：＂民间故事还有这样的使命：     

幼儿体质水平与遗传性因素的关联性研究

通过运用文献查阅、问卷调查、测试和数理统计等研究方法,对我国1648名幼儿的体质状况进行了调查,并对影响幼儿体质的遗传性因素进行了分析,以期探寻幼儿体质水平与遗传因素之间的关系。     

黔西南州幼儿英语教育现状分析及其对策研究

近年来,黔西南州幼儿英语教育取得了长足的进步,但也存在着许多弊端。通过实际调查研究,提出解决这些弊端的方法与对策,以期推进幼儿英语教育改革,提高教学质量。     

如何培养聋幼儿的早期阅读能力

聋幼儿有着和健听幼儿一样的语言发展进程,但因为听力的障碍,对语言信息的接受速度、程度比健听幼儿要慢得多,要想将来顺利地进入普小随班就读,阅读的能力是他们必须要掌握的技能。那么到底如何培养聋幼儿的早期阅读能力呢?一、培养聋幼儿早期阅读的兴趣。二、充分发挥听、读游戏识字,为聋幼儿早期阅读打下基础。三、朗诵儿歌,培养聋幼儿阅读的节奏感、韵律感。四、复述故事,进一步提高聋幼儿的阅读能力。五、家园配合,共同发展聋幼儿阅读能力。