毛虫和它的蚂蚁保镖

<正>蝴蝶幼虫的命运取决于是谁第一个发现了它——是它的蚂蚁朋友还是蚂蚁敌人。20多年前,我还是一名生物学研究生,在墨西哥海沿海平原的圣玛塔火山山脉附近做生态环境研究。圣玛塔火山是一座不活跃的火山,高1750米,位于韦拉克鲁斯市东南方向160千米处。火山斜坡     

项目教学法在Android操作系统实训课程教学中的应用

本文根据Android操作系统实训课程的特点,就课程教学采用项目化教学进行了初步研究。相比而言,项目化教学的方法充分体现了以学生为主体的教学理念,有利于激发学生的学习兴趣,大大提升了学生的自主创新能力,符合高职教育的培养目标。     

单细胞生物学:一个有待开发的金矿

就学科归属来说,单细胞生物学(singlecell biology)属于基因组学、尤其是功能基因组学的一个比较前沿的研究领域。然而,出于对经济、易用的单细胞工具的研发和商品化应用,已经吸引了越来越多的研究人员进入了这一领域。     

英语口语教学中合作教学的应用

合作学习教学法理论作为一种新的教学理念已被广泛应用于教学实践中。坚持以学生为主体的合作学习教学理念进行英语口语教学，是英语口语教学的必由之路。将合作学习理论应用到英语口语教学中．实行小组合作的方式来训练口语可以有效消除学生焦虑感．提高学生参与的积极性，最后指出了合作学习在英语口语教学中的应用仍是我们在实践中需要不断深入探讨的课题。     

实例教学法在中等专业学校《网页制作基础》课程教学中的应用

本文分析了中等专业《网页制作基础》课程的特点,浅析实例教学法在中等专业《网页制作基础》课程教学中的优越性,并介绍了实例教学法在中等专业《网页制作基础》教学中的应用的具体实施过程及注意问题。     

任务驱动式教学在高校计算机课程中的应用探究

计算机学科是一门实践性强，具有明显时代发展性特点的学科，在计算机基础教学中，目前普遍采用“任务驱动”教学法，它的基本特征是“以任务为主线”、“教师为主导”、“学生为主体”。在图片多媒体等辅助教学的帮助下，以“动中学”的方式使得学生参与到课堂的活动和任务中来，在逐步完成任务的过程中学习相关的计算机专业知识和技能。     

浅谈社会课教学中学生思维能力的培养

社会学科研究对象是：“人与社会的关系。”教学的目的在于培养学生分析、比较、综合、归纳等思维能力，科学、系统地提示人类社会发展的规律。提高参与社会实践和进行社会交往的能力。联合国出版的《学会生存》一书指出：“未来的文盲不再是识字的人。而是不会学习的人。”因此要求教师采取全方位，多功能教学法，着重培养学生的思维能力。     

案例教学法在房地产类课程中的应用

针对房地产类课程的特点，分析了教学中存在的问题，探讨了工程管理专业房地产类课程中案例教学法的具体途径。实践表明，案例教学有助于强化学生理解专业知识．积极拓展视野，达到提高教学效率，巩固教学效果的目的。     

动植物呼吸：地球气候变化的原因

植物和动物是否协调地起着作用,还是为控制地球气候而发生激烈的冲突?     

项目教学法在高职院校园林施工图设计教学中的应用

在高职院校园林施工图设计教学中引入项目教学法,让学生在教师的指导下,主动去学习绘图知识、工程结构和绘图软件,最终掌握园林施工图的绘制,为市场培养更加实用的园林优秀技能型人才。