从古生物学到地球生物学的跨越

以学科体系和科学问题为导向, 对当前国际上出现的地球生物学从学科分类体系、形成背景、主要研究方向、亟待突破的分支学科及其与之相关的研究领域进行了评述. 作为地球科学与生命科学相结合而形成的新兴交叉学科, 地球生物学在地球科学中应具有独立的一级学科地位, 类似于地球化学和地球物理学. 地球生物学主要研究地球系统的生命运动, 涉及地球环境与生命系统的相互作用. 它的形成与发展既是当今科学技术发展的结果, 也是当今世界对所面临重大人类-环境-资源问题的响应. 分子地球生物学、地球微生物学、地球生态学、地球生理学等地球生物学中的二级学科还有待尽快突破, 以形成地球生物学的成熟理论框架和方法体系.     

He—Ne激光对鲱鱼DNA X射线衍射谱的影响

用He-Ne激光处理鲱鱼DNA，测试处理前后鲱鱼DNA的X射线衍射谱。结果显示处理前后鲱鱼DNA的X射线衍射谱发生了明显变化。为激光生物学效应的机理解释提供了实验依据。     

浅析问题教学法在高校思想政治理论课的应用

问题教学法就是在教学中以问题为载体从事教学设计、组织教学活动的一种教学方法。高校思想政治理论课采用问题教学法有利于提高教师素质、培养学生创新精神和增强教学实效。在思想政治理论教学中实施问题教学法,平等的师生关系是前提,教师的问题意识是关键,宽松的教学环境是保证。     

项目教学法在本科人才培养中的应用

项目教学法强调在课堂中紧密结合理论与实践教学,发掘学生的创造潜能,提高解决问题、相互协作等综合能力。本文结合教学实践,通过分析项目教学法的特点、实施条件及师生担负的角色,阐述了项目教学法在本科人才培养中的应用。     

浅谈在生物教学中培养学生的实验探究能力

本文主要论述了在生物教学中培养学生实验探究能力的迫切性,并针对当前新课程改革下的生物教学提出了培养学生实验探究能力的基本方法。     

《细胞生物学》综合实验教学改革

通过对《细胞生物学》综合实验的教学改革,提高生物科学专业学生的科研创新意识。方法:在生物科学专业增设生物技术综合实验课程,以单克隆抗体实验为中心通过综合性、设计性实验培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力,提高了学生对科研的认识。结果:通过教学改革使学生对科研过程有基本的了解,在标书撰写、实验操作、论文写作方面均有提高。实验教学改革提高了学生的动手能力,能培养具有初步科研能力的生物专业人才。     

浅谈小学语文如何优化“四步教学法”的课堂即时训练

《语文课程标准》中强调“语文是实践性很强的课程”，说明了在小学语文课堂中即时训练的重要性。小学生，对语文的学习还处于起步阶段，语文素养的积累远远不够，在课堂上对他们进行必要的即时训练是课堂教学的关键一环，是实现课堂教学有效性的重要手段．小学语文四步教学法的课堂即时训练是一种不仅能有效增进小学生语文学习的实效性、而且能提高小学生语文能力而又不增加小学生负担的有效练习。有效练习就必须优化练习设计，减少练习过程中的无效劳动，这是“减负”的关键，是有效教学理念的最明显体现。如何优化“四步教学法”的课堂即时训练，我认为可以从如下几个方面着手：     

行为引导型教学法在电子实训中的应用

职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分,在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。电子实训是职业学校电子专业学生技能培养的起点,是学生由书本走向实习和就业的接口,是学生养成良好职业道德、严谨作风和提高素质的重要平台。本文简单探讨了行为引导型教学法在电子实训中的应用,重点介绍了思维技术、演讲技术、媒体使用技术、引导调控技术等行为引导型教学操作技术的使用。     

“问题教学法”在财经英语教学中的应用

问题教学法是实施高校英语教学创新极其重要的教学方法,本文结合当今高职非英语专业学生在《财经英语》课堂中存在的问题,探讨了问题教学法在财经英语教学实践中的应用.这对于培养学生的英语实践运用、自主发现问题和解决问题的能力具有重要意义.     

问题牵引式教学法在大学计算机基础教学中的扩展

针对目前大学计算机基础教学中存在的突出问题和矛盾,通过分析基础教学的本质特征,围绕以人为本、因材施教的总体方针,将＂问题牵引式＂教学法细化为课前细心摸底筹划、课堂悉心设计规划、课后耐心指导谋划这三个阶段。教学实践表明,该教学模式具有良好的教学效果。