掀起你的盖头来——浅谈农村小学音乐创作教学

作为一名农村小学的音乐教师，我犯愁了：大部分家长仅仅要求自己的孩子把语、数、英三门主课学好就够了，其余的能丢就丢；大部分孩子平时接触的新事物甚少，知道的歌曲也只是从一个星期两堂音乐课上学到的……所以，只要遇到有创作内容的时候，音乐课堂就成了少数同学的展示课。     

综合材质在艺术创作中的运用

在绘画中,艺术家所选择与运用的材质既是绘画的载体,同时其本身也是有各自独特的审美价值,有待于人们去认识。在运用材料创作的过程中,材料的特性及其所具有的独特视觉感染力,是我们在创作和欣赏艺术作品时不容忽视的,而且应该提到日程上来。在创作中,如果将材质的选择与运用恰如其分地与主题和内容融合成一体,就会使作品具有更生动、更强烈的艺术感染力,这是一个富有探索意义的课题。     

如何指导师范生进行美术创作的构思

美术的创作过程 ,是美术作品产生的过程 ,也是创作者对于现实生活进行审美认识和审美表现的过程 .在目前师范美术教学中 ,教师应当积极引导学生学会如何深入观察、细心体会 ,挖掘出生活中的美 ,并且能够通过反复酝酿、提炼 ,而形成艺术化的美 ,才能开启学生创造性思维能力和创造性能力 ,从而完成学生美术创作的构思活动 .     

关于当代漆画现状的思考

本文通过对当代漆画发展现状的认识 ,从材料、技法、创作思维等方面分析并提出问题 ,并且与其它画种及较为优秀的越南漆画等进行比较 ,就依靠自身因素演进和学院教育推动当代中国漆画发展的途径提出看法     

浅谈诗歌创作与教学

诗歌可以化作雨露滋养我们的心灵,诗歌可以成为信念让我们的生活变得幸福,诗歌可以是太阳,让我们的世界变得温暖,诗歌是一个时代的印记,诗歌是一个社会的记录,诗歌是一个人生的诠释,我们可以用诗歌来撼动天地.     

曾国藩的人生玄机

曾国藩，湖南湘乡人，生于1811年，27岁进士及第，后即被拔进翰林院。1849年，太平天国战争的前夕，曾国藩任礼部右侍郎。翌年，道光皇帝驾崩，大葬举殡之仪，就是由这位礼部右侍郎挑重担。     

浅谈美术课中的认知——以中、小学美术课中的创作为研究视角

从美术课的教学入手,尤其以中、小学创作课的特殊性和与成年人教学的区别性特征立意,探讨了中、小学美术创作课对学生审美功能、观察力、记忆力和想象力的培养,有助于他们对美好事物的追求与向往.     

艺术品的礼物实质

正文澂明书画作品中有很大一部分,其实都可以在送礼活动中找到之所以产生的根源。中国究竟谁是同时代可比拟米开朗基罗的大师?在明代艺术史课堂上,学生们向英国艺术史学家柯律格提出了这个问题。柯律格回答说:"文徵明。"文徵明(1470～1559)几乎和米开朗基     

小学生如何提高作文水平

新课标中要求学生写作文要写真话,实话,心里话。生活中有许许多多的内容可以写,所以要想尽办法帮助学生积累习作素材,要学生写出自己的真实感受,让每个学生都能在生活的帮助下写好作文。