生命科学培养创新实践能力教学体系的思考

本文探讨了生命科学在实验教学中如何培养学生的创新实践能力，我们从实验内容、实验技术和实验方法三个方面对三个不同层次的实验教学入手，建立完善的实验教学体系；旨在为适应新世纪高速发展的科学技术培养一流的人才。     

开展现代生命科学教育,促进高校复合型人才培养

生命科学与其他学科的相互渗透、相互促进，将对人类的前途和命运产生深刻影响．本文主要介绍了现代生命科学与其他学科的关系，旨在高校中能积极开展现代生命科学教育，重视学生的交叉学科知识的培养，使学生了解生命和现代生命科学，激发其创新思维的火花，为培养跨学科高等复合型人才奠定基础．     

高职高专《毛泽东思想概论》导论课的立体化设计

针对高职高专学生的实际，对教学内容、教学方法、教学手段等进行立体化设计，可以更好地完成《毛泽东思想概论》导论课的教学，为提高《毛泽东思想概论》教学的整体效果打下良好基础，同时，也达到了提升学生素质和能力的教学目标。     

"活力论"的复活

生命是什么?这也许是一个自人类诞生以来就一直在问的问题。在历史上，人们曾经给出过许多不同的回答。但是，不论这些回答的具体内容如何。大都可以被划归两个相互对立的派别，即“还原论”(reductionism)和“活力论”(vitalism)派别。还原论认为。生命的构成与非生命没有本质区别，而且生命的活动同样遵循着基本的物理和化学规律。     

概论与原理:两种不同的文学理论教学观

文学理论究竟应该叫“文学概论”还是叫“文学原理”，不仅是简单的概念辨析，而且历来成为主宰文学理论教学的两种不同观念。本文旨在探讨在这两种不同的教学观的指导下，文学理论教学显示出不同的追求和效果。     

《河北师范大学学报》(自然科学版)稿约

正《河北师范大学学报》(自然科学版)是河北师范大学主办的自然科学综合性学术期刊,1956年创刊,双月刊,国内外公开发行.旨在反映自然科学各领域的重要研究成果和具有创新性的学术成果,促进国内外学术交流.本刊主要刊登数学与计算机科学、物理与电子信息科学、化学与材料科学、生命科学、地理科学和体育科学等方面的最新研究成果,主要读者对象为自然科学工作者、高等院校师生等.欢迎     

系统观念融入“自然辩证法概论”课程的路径研究

“自然辩证法概论”作为思政课，具有阐释和传播系统观念的重要功能。当前该课程讲授系统观念存在着两方面的不足：系统观念理论基础的理解错位和系统观念与课程其他内容的脱节。解决上述问题，需要在教学中通过从马克思主义基本原理演绎出系统观念的方式来融合系统观念的哲学基础和科学基础，需要将系统观念与马克思主义科学技术观、习近平新时代中国特色社会主义思想中的科学技术观相贯通。另外，通过“以系统观念推进中国式现代化”的案例教学，帮助学生加深对系统观念的理解，同时发挥思政课的政治引领和价值导向作用。     

转基因要大胆研究慎重推广

8月28日，中国食品安全30人论坛发布了《中国食品安全30人论坛关于科学面对转基因的几点意见》，呼吁学术界、政府监管部门、媒体、公众应该科学面对转基因。中国食品安全30人论坛在意见中指出，转基因是一项新技术，也是一个新产业，具有广阔发展前景。21世纪是生命科学的世纪，而转基因生物技术是人类科学技术的结晶，其在世界范围内的推广和应用，对于解决世界性粮食危机具有重要意义。     

《河南科技》征稿启事

正《河南科技》创刊于1985年,是由河南省科技厅主管、河南_省科学技术信息研究院主办的综合性科技期刊(半月刊)。国际刊号ISSN:1003-5168;国内刊号CN 41-1081/T;邮发代号:36-175。【办刊宗旨】坚持"科教兴国"的办刊宗旨,是一本具有高水平、高品位、高质量的全国性科技期刊。     

EMBO成就我职业科学家的梦想

<正>50年前的1964年,一批杰出科学家创建了欧洲分子生物学组织(EMBO),他们希望籍此搭建一个分子生物学领域的合作交流平台。从那时开始,EMBO在一些重要的研究目标上给科学家提供了最好的帮助,由此对欧洲生命科学产生了重要影响,让人们认识到该机构存在的价值,以及我们为什么要加强生命科学领域内的研究发现,以造福人类社会。