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161.
《英语课程标准》规定我国基础教育阶段英语教育的总体目标是“培养学生的综合语言运用能力”,这也是基础教育阶段英语教学的终极目标。因此,英语课不是单纯的知识课,而是语言实践课。随着素质教育的深入开展,英语交际性教学越来越受到师生的重视,但也不可否认,我们在很大程度上仍未走出应试教育的羁绊,在观念上仍是以完成认识任务为目标,使得英语课堂教学呈现出机械化、模式化。 相似文献
162.
激发学生的学习兴趣是当前高中政治教学的一个重点。教师成功激发学生兴趣的方式有很多,本篇文章主要从笔者的亲身教学经历出发,对尊重学生的学习主体地位、采取多样化的教学模式、加强师生之间的情感交流、开展多种形式的课下活动等进行阐述和探究。 相似文献
163.
为了提高二年级非英语专业学生上英语听力课的积极性,笔者对学生因受四级考试影响,对英语听力课缺乏兴趣的现状进行了研究,分析了原因,同时提出了一些积极性的建议。 相似文献
164.
科学的、高效的建设好“两型社会”,是我们这个时代的必然选择,也是全社会的共同责任。高校马克思主义原理课教学,应该顺应这一时代需要,不断创新实践教学的内容与模式,积极开展“两型社会”理论的普适教育,大力培养大学生的环境保护意识、资源节约意识,为两型社会建设持续输送具有“两型”价值观念的优秀人才。 相似文献
165.
“形势与政策”课是高校对学生进行思想政治教育的重要组成部分,对当代大学生的健康成长有深远的影响。在目前阶段,各高校要进一步把握“形势与政策”课特点,着力建设高水平的专职教师队伍,才能取得良好的教学效果,才能符合党中央和教育部开设“形势与政策”课的要求,达到为社会主义现代化建设培养合格人才的目的。 相似文献
166.
167.
邹嘉晖 《鞍山科技大学学报》2009,32(1):77-80
在英语精读课上,有意识培养学生利用英语文体学理论知识提高对各种文体的分析、理解能力,加深学生对语言得体性理解,以提高学生实际运用语言表达思想的能力。阐述了通过《综合英语教程》,从语篇的语音、词汇、句法和篇章四个层面进行文体学的教学实践。 相似文献
168.
认知教学法用心理学、教育学的理论指导并解释外语教学,而不是简单规约外语教学。本文将认知教学法引人大学英语教学实践,探讨其在精读教学中的应用,旨在全面培养学生的语言运用能力,进而提高教学效果。 相似文献
169.
从激发学生的学习兴趣、及时获取时代感强的日常用语、树立正确的情感态度和价值观以及充分发挥教师的主导作用入手,剖析在高职英语教学中开设英语影视赏析课的必要性,并从课前准备、影视欣赏、赏后分析三个阶段对教学方法进行初步探讨。 相似文献
170.
《新疆师范大学学报(自然科学版)》2010,29(1):F0002-F0002,F0003
一、历史延革 理论物理专业作为物理学的二级学科,是物理学研究的主要内容,也是科学院所、高等学校物理学科建设与发展的核心专业,相关内容的研究不仅对物理学的发展起着重要的作用,而且将推动和影响自然科学与技术的相关专业的发展。 相似文献