规范学术评价标准，保持理科良性发展

21世纪世界各国的竞争归根到底是科技和人才的竞争,创新是一个国家、民族发展的不竭动力,国家创新体系的建立,无论是知识创新和技术创新,都要求加强基础科学研究,更要求大学培养出大批具有创新精神和能力的高层次理科人才,这就要求大学必须加强理科建设,没有高水平的理科,就难以完成培养高层次理科人才和出高水平基础研究成果的任务,大学建设高水平理科是一项长期艰巨的任务,受许多因素的影响,本文依据对理工科大学理科院系的实地观察和了解,经分析后认为,在影响高水平理科建设的众多因素中,理科学术评价标准不规范,是影响理工科大学理科发展的基础性和本质性的因素。     

高校理科专业实验技能体系的构建与实践

高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。学生实验技能直接影响其在实际工作中的能力,也反映出实验教学质量和学生的综合素养。建立系统、完善、科学的实验技能体系对于学生比较全面系统掌握实验技能、规范实验教学中学生技能培养具有重要作用。     

《高师理科学刊》2007—2011年引文统计分析

对《高师理科学刊》2007—2011年刊登的1 091篇论文的引文情况进行了统计分析.结果表明,5年发表论文的引文总量为6 716条,篇均引文量6.16条;引文的类型以期刊居首,专著次之,所占比例分别为65.74%和31.64%;引文的语种来看,中文文献占80.58%,外文文献占19.42%;2000年以后的引文文献最多,占总引文量的71.53%;普赖斯指数为37.67%.从引文的量化指标中找出存在的问题,为该刊的发展提供参考,并促使作者、编者更好地重视参考文献的著录.     

1994年高考政治试题评析及教学导向

一、试题的特点1994年的政治高考，采了高中会考基础上的新高考制度，即3 2，除文科外，理科不考政治，试卷分值提高到150分。今年的试卷，继承了理论联系实际的传统，重在能力考核，又有新意，与近几年的试卷一样具有“稳”、“活”、“新”的特点，同时具有有利于高校选拔和中学教育教学的特色，主要表现在：     

在理科教学中运用合作学习的两个案例

合作学习是一种目前世界上许多国家采用的、富有创意和实效的教学理论和策略体系,也是当前我国基础教育新课程改革中倡导的一种教学方式。本文主要介绍了在理科教学(主要是数学和物理)中运用合作学习并取得了良好教学效果的两个案例。     

综合理科化学教育专业课程设置的新思考

基础教育的综合理科教育正高速发展, 然而目前相应的师范本科化学教育却不能很好地适应这一发展趋势,本文就其间存在的问题进行初步探讨.并在此基础上提出改进师范本科化学教育专业课程设置的一些建议, 以适应并推动基础教育的改革.     

文理科类生源医学生医学主干课程成绩比较分析

[目的]分析文理科类医学生医学主干课程成绩,探讨文理科学生在学习医学专业课的过程中是否存在差异,以便有针对性的开展教学,培养合格的医学人才。[方法]比较、分析文科生和理科生生源的医学生医学主干课程成绩,并经统计学处理。[结果]文理科生源医学生有5门医学主干课程成绩无显著性差异（p〉0.05）。5门课程成绩差异有显著性（p〈0.05）,文科生成绩有好于理科生的科目。[结论]医学文理科兼招可行,但对少数课程的教学要充分考虑学生特点。     

我校文理科学报双双入选“中文核心期刊”

据北京大学图书馆《中文核心期刊要目总览））2008版编委会的通知：依据文献计量学的原理和方法，经研究人员对相关文献的检索、计算和分析，以及学科专家评审，《安徽师范大学学报》（人文社会科学版）入编《中文核心期刊要目总览》2008版（即第五版）之综合性人文、社会科学类的核心期刊；《安徽师范大学学报》（自然科学版）入编《中文核心期刊要目总览））2008版（即第五版）之综合性科学技术类的核心期刊。     

高考理科综合试卷特点简析及教学备考策略

为了培养更多更好的复合型、创造型人才，我国开始实施、推广“3＋X”的考试模式，X为理科综合或科综合。本对两年来理科综合试卷的结构进行了比照分析笔试题特点的深入剖析，评述了高考命题的走向，并提出了调整教学备考的策略。