学习类型对分班方式的影响

班级教学是我国教学的主要形式,目前主要的组班形式很难彻底解决学生学习类型的问题。按照学生学习类型进行分班,并根据教师教学类型进行匹配,可以提高学生学习的适应性从而发展学生个性化的学习方式,同时促进教师的发展,达到教学相长。     

社会网络视角下的班级集体主义研究

本文从当今大学生中普遍存在的班级集体意识淡化现象入手,利用社会网络的方法讨论了如何加强班级集体意识的培养,探讨了如何利用高校班级中社会网络的特征,发挥其积极作用,把其消极的作用控制在尽可能小的范围,从而为学校的班级管理研究提供了一个新视角。     

浅谈隧道洞内控制测量对贯通误差的影响

文章通过分析班主任和大学生目前思想认识上存在的一些误区和偏差,并采取相应的措施加以引导,最终实现我们的教育目标。     

新时期大学生班级自我管理问题浅析

随着80后、90后成为大学生主体,鲜明的个性特点使高校学生工作者不得不寻找新的管理方式,传统的班级管理面临新的问题。探索以强调自我负责、增强班级主人翁精神为核心的大学生班级自我管理有着重要的现实意义。     

高职院校班级管理设计

本文从需求理论出发，认真分析班级内部环境和内部结构，通过举例来讲述如何建立积极健康的班级文化和有序管理的班级结构，从而设计一套合理的班级管理模式。     

“班主任特殊操作系统”刍议

＂班主任特殊操作系统＂试图将班级管理工作固定化、单纯化和模式化。但班级管理工作具有丰富人文内涵,因此,管理模式必然呈现多样性。班级管理模式的多样性不仅不会降低班级建设的质量,反而会使班级管理工作更加多元和丰富。     

山东临沂郑旺中心校别开生面创新家长会

家长会是班主任联系家长群体的一种有效方式。一般来说，家长会分为“全校家长会”、“年级家长会”和“班级家长会”三种形式。就目前情况看，家长会存在着内容单一、形式单调以及做法不当等问题。班主任一言堂、满堂灌唱独角戏的现象普遍存在；     

浅析我校班级管理

针对我校班级管理中存在目标的确定、活动的安排,大多是由行政部门规定,学生作为教学活动的承担者,长时间处于被动应付的生活状态中,学生的潜力远没有得到充分的释放。提出“以人为本”的现代管理思想,以实现共同目标为模式,从集体管理、自我管理、师生沟通管理三方面出发来激励学生发挥其潜力和创造性,调动学生的积极性和主动性、从而构建一个和谐、活泼、积极向上的班级体。     

试论现代教学条件下的班级规模

班级规模是影响教学质量的重要因素。本讨论班级规模与教学质量的关系，班级规模变动的原因，以及在现代教学条件下班级规模扩大所产生的利与弊及其应对办法。     

新时期班级管理浅论

文章就如何进行班级管理提出了自己的见解，从班规的制定、教师形象对学生的影响，以及以爱施教的前提等方面进行了阐述同时提出了搞好班级活动和与家长进行配合教育的意义。