基于木桶理论与反木桶理论的高校班级学风建设探微

班级学风建设事关班级的整体建设、学校的长远发展和学生人格的健全与素质的提升。基于木桶理论与反木桶理论及其同班级学风建设的关系,结合当前大学生学风建设中存在的主要问题,分别从短木板、长木板、桶底、桶箍、木板间的间隙五个维度,探索加强高校良好班级学风建设的路径。     

大学班级凝聚力问卷编制

通过分析已有文献,从组织认同、管理支持、人际和谐、集体参与、团队业绩5个维度探讨大学班级凝聚力。以454名在校大学生为被试,编制了大学班级凝聚力问卷。通过对问卷内部一致性信度、结构效度的检验,表明该问卷具有较好的理论构想、良好的信效度指标,是研究大学班级凝聚力的一个有效工具。     

在教科研的舞台上展示自己——浅谈教师的专业成长

没有教师的发展,就没有教育的发展,高质量的教育取决于高素质的教师。教师的教育研究能力,越来越成为教师专业发展的重中之重。自主学习是教师教研的基石,积极写作是教师教研的轨迹,课题研究是教师教研的发展。     

班主任“五心三学”

小学教育是为高一级教育作铺石垫路的准备的教育,而班主任在学生的整个小学阶段起着重要的作用,所以班主任必须明确小学阶段的人才培养目标与班主任管理工作的责任定位。积极探索科学的班级管理机制,真正成为小学生成长过程中的指导者和引路人。     

走不出的无形之网——《情人》和《与往事干杯》中的两性关系比较

法国女作家玛格丽特·杜拉斯的晚年名作《情人》和中国女作家陈染的成名作《与往事干杯》分别讲述了两个女性的情感往事,一系列男性形象在其中扮演了相似的角色。借助现代女性主义理论,阐释和比较两位女主人公与男性角色的各种关系,进而揭示女主人公在两性关系中自我发现,自我塑造,走出既相似又相异的人生轨迹,并剖析其深层原因。     

将学习愚公移山精神融入高校思想政治教育的实践探索——以"新愚公成长工程"为例

将学习愚公移山精神融入高校思想政治教育,无论是从理论层面,还是实践层面,都有着紧密的联系.通过考察济源职业技术学院"新愚公成长工程"实施情况,发现虽然经过领导、教师及学生的共同努力,取得了不少的成效,仍存在一些不足,如思想政治课程之间的愚公移山精神融入配合度低、协同实效不高、支持保障欠缺,影响愚公移山精神的思政教育作用发挥.由此,学校应对当前愚公移山精神融入大学生思想政治教育问题进行总结分析,并针对性提出改进措施,深化高校的思想政治教育工作,提高学校的人才培养质量.     

浅谈班级建设

班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班级的组织者和教育者,更是学生德、智、体全面发展的指导者。班级建设就是千万百计地调动学生参与班级建设的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。正确的班级建设能加速了学生的全面发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间。     

班级成长中的两种文化建设

成长呼唤健康积极的精神文化,亦希冀美好温馨的物质文化。     

高职院校班级管理探究

高职教育是国外职业教育的典范，我国的高职教育经过近十五年的办学历程，已趋于成熟，2013年全国100所国家示范性高职院校出炉，证明党和国家对高职教育的高度重视。然而由高职院校学生的特点所带来的班级管理工作也日益受到各校的高度重视。本文通过分析高职院校学生的特点，结合自身近二十年辅导员工作经历，提出了一些班级管理措施。     

高校青年教师成长环境调查分析——以莆田学院青年教师为例

从现有成长环境的总体评价、成长环境存在的问题和对成长环境的期望三个方面,对莆田学院青年教师的成长环境进行问卷调查,并对调查数据进行统计分析。结果表明:莆田学院青年教师对现有成长环境满意度不高,需从工作环境、政策环境和人文环境三个方面进行优化。