范式论心理学史批判

本文以对心理学学科性质的思考为出发点,通过揭示范式的本质并讨论以之为基础的库恩的科学哲学思想对心理学的影响关系,批判性地考察了范式论心理学史的研究背景及其基本结论,并指出,范式论心理学史研究不能在任何实质的意义上增加我们对心理学及其历史的理解.在此背景中,作者倡导用心理学理论同一性范畴来把握心理学及其历史,并认为,心理学的存在依赖于它的理论同一性的确立;心理学的发展,是对它的理论同一性的展开;现实形态的心理学史,是心理学对它的理论同一性的不断寻求的过程.     

林群院士简介

林群，男，1935年7月生人，原籍福建省福州（连江），中国科学院院士，中国科学院数学与系统科学研究院研究员，博士生导师，1999年当选第三世界科学院院士，第九、十届全国人大代表。林群院士1956年毕业于厦门大学数学系，是我国泛函分析、计算数学研究领域著名的数学家。20世纪70年代以来，他在对微分方程求解的加速理论的研究中，取得了一系列卓越的成果，形成了系统理论，被国内外同行公认为是“开创性的工作”，并被列为“当今最有希望的3种加速理论之一”。     

化工职业技术教育的现状及其发展对策研究

该文分析了我国化工职业技术教育的现状及特点，从多个角度并以详细的数据材料阐述了现阶段制约我国化工职业技术教育发展的因素，并结合化工职业技术教育的发展趋势讨论对策，总结出化工职业技术教育在今后的发展的道路上应注意的几点事项。     

谈谈现代成人培训教育需要确立的几观念

成人培训教育作为现代教育的一个分支，它的深度和广度都发生了根本性的变化。确立整体观念、素质教育观念、主体观念、求实观念是提高现代成人培训教育质量的关键所在。     

第二语言习得理论对我国英语教学产生的影响

第二语言习得理论的研究，加深了我们对语言学习过程的理解，也对我国英语教学产生了深远的影响。本文概述了第二语言习得理论研究成果对我国英语教学所产生的影响。     

论新新闻学

20世纪60年代，新闻报道中的客观性原则遭到前所未有的怀疑和挑战，一种全新的新闻报道思潮——新新闻学悄然出现在美国，该文论述了新新闻学的内容及社会背景，客观地评价了新新闻学的理论及实践中的价值。     

最优受教育年限选择的模型分析

为进一步定量分析个人教育投资现象,构建了一般性地反映人们在就学和就业之间进行选择的最优化模型,并对影响人们教育投资决策行为的因素进行了分析.在简单的假定前提下运用数学语言再现了教育经济和劳动经济研究中的相关结论.     

实施教育创新需强化五个思维

创新思维的培养是当今人才培养的关键所在，由于教育创新涉及到多方面、多层次的创新，我们必须突破和超越原有的思维模式，在教育创新中强化求实思维、目标思维、主体思维、超越思维和辩证思维，才能在整体上全面实现教育创新。     

高校素质教育与教师教育素质

素质教育提出了一种全新的人才培养观念，而素质教育的最终落实关键还在于教师。就教师的基本素质而言，必须具备相应的教育素质。但从目前高校教师的培养、任用等过程中可以看到：比较忽视教师的教育方面的素质。为改变这种现象，本提出了几点想法。     

电子政务建设亟待解决的若干问题

电子政务的发展,在我国正日渐引起重视。但从总体上看,我国电子政务建设仍处于初始阶段,与发达国家相比还有很大的差距,存在一些亟待解决的问题。尤其突出的是网络建设各自为政、低水平重复、互联互通不畅;信息资源开发利用滞后,应用和服务领域窄,共享程度低;安全存在隐患,法制建设薄弱等。电子政务发展必须从国情实际出发,结合政府职能