质量与能量的本来关系

介绍质量、时间、长度和能量的本质和标准计量单位。分析了不同理论下质量与速度的关系,并进行了评述。否定了狭义相对论的质速关系和质能关系。分析了原子能的来源和释放机理。坚信质量是质量、能量是能量,二者不能相互转化。质量守恒。能量守恒。     

变质量质点的相对论性四维协变方程

给出变质量质点的狭义相对论性四维协变方程，阐明了其物理意义。该方程对相对论情况和经典情况，变质量质点和常质量质点都适用。     

陈宜瑜:以更广阔的视角审视基础研究

<正>我们不能狭义短视地看待基础研究,认为基础研究远水解不了近渴。从基础研究的发展现状和科学基金资助的实际情况看,经济社会发展需求对基础研究的推动力已经大大超过单纯的科学自身发展     

狭义随机Volterra积分方程解的几乎确定渐近估值

研究了狭义随机Volterra积分方程,并利用推广的Itō公式给出了其解的几乎确定渐近估值,得到了解的样本Lyapunov指数的估计,并说明此结果是对随机微分方程的严格推广.最后考虑了一种特殊情形,进一步验证了几乎确定渐近估值的可行性.     

非限定动词受限定的探讨

本文从逻辑主语、动词、个词、形容词以及语序等五个方面对英语非限定动词受限定问题进行了探讨。     

混沌与经典力学适用范围

用物体的作用量Ｊ与临界混沌参量Ｎｃ表征经典力学适用范围并解释有关事实。     

尊重科学 创新科学 传播科学——记物理学家谭暑生教授和《从狭义相对论到标准时空论》

科学是各代人的共同财富。靠人们前赴后继，世代积累，才能掌握部分大自然的奥秘。人生苦短，相隔数十年之后，主驭科学知识的人就要换代。今人走了以后，下一代就会把科学遗产财富接过去，成为新的天赋主人。不能说前人研究过的问题，无论曾经取得过多么辉煌的成就，下一代人就不许更动，每代人都有继承和发展科学的责任和权利。历史已经证明，后人总会做得更好，超过前人。     

关于校外教育资源的思考

校外教育资源分广义和狭义两种。广义的概念是指，一切与校外教育有关的资源；狭义的概念是指，与校外教育具有直接联系，对校外教育具有直接影响的资源。随着教育形势的发展和青少年教育形势的变化，校外教育资源的概念逐渐广义化。     

万有引力理论的辉煌成就及其存在的局限

万有引力理论是天体运动的坚实理论基础.运用万有引力理论,能够精确地预言海王星的存在,成功地解释潮汐现象,计算出地球的质量.但万有引力理论本身也存在着局限性.例如,运用万有引力理论无法解释水星近日点的进动问题、惯性质量与引力质量的等效及Neumann-Zeeliger疑难,而且万有引力理论不符合狭义相对论.     

狭义相对论与运动速度上限

论证了对于具有静止参考系特性的粒子,以绝对时空观为基础的伽利略变换是唯一允许粒子运动速度为任意大的线性时空变换,因而对于任何非伽利略型的线性时空变换,必然要求粒子运动速度存在上限。通过引进运动速度上限vm,针对静质量不为零的粒子,给出一种无需利用光速不变假设和具体的时空变换关系,而完全在动力学范围内得到相对论质速关系和质能关系的新推导,并进一步确定了相应线性时空变换的广义洛伦兹变换公式。质速关系和质能关系以及广义洛伦兹变换的新形式已不再直接与光速相关,而是由更一般的普适速度上限vm替代了光速c。对于经典伽利略变换则可作为广义洛伦兹变换在vm→∞时的一种极限特例,而速度上限vm的具体取值可由实验测量来确定。