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931.
在大学物理教育过程中,非智力因素素质的教育应该与物理知识的传授、科学素质教育齐头并重。本文根据大学物理教学中的三个基本知识点,折射出相应的非智力因素在素质教育中的作用。 相似文献
932.
康红喜 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2009,(Z1):108-111
物理估算,一般是指依据一定的物理概念和规律,运用物理方法和近似计算方法,对所求物理量的数量级或物理量的取值范围,进行大致的推算.灵活的运用物理知识对具体问题进行估算,是科学素质的重要体现,因此,近些年来,不论是教材编写、还是高考命题,都加强了对估算题的重视程度. 相似文献
933.
赵晓慧 《辽宁师专学报(自然科学版)》2001,3(3):12-13
在微元法教学中,采用一种“以不变应万变”的分析教学,可以培养学生良好的分析习惯,提高其分析能力。 相似文献
934.
935.
936.
937.
本文通过对两个实例的分析,探索在高职物理教学中类比推理方法的使用,证明类比方法对培养学生思维能力、引导学生有效接受相关的物理学知识具有良好效果。 相似文献
938.
939.
杨幸丽 《中国新技术新产品精选》2010,(17):226-226
自1981年我国成立第一家物业管理公司以来,据不完全统计,全国物业管理企业已逾2万家,从业人员200多万人。时至今日,面对发展如此迅速的行业,其作为一种新的产业类型已在社会化分工中被逐步认同,走产业化发展之路是未来物业管理的一种必然趋势。本文从物业管理产业、产业化的基本概念、我国物业管理实施产业化已具备的基本条件及实施物业管理产业化的对策三方面加以重点阐述。 相似文献
940.
学生学习科学的过程与人类科学探究的过程具有一定的相似性,遵循同样的规律,这也是探究教学的依据之所在。然而,实际上人们对探究教学的认识还不够深入,甚至存在一定的认识误区,需要物理教师重新认识和理解探究教学,并形成一种"探究"的教学理念。 相似文献