纳米微粒／介孔固体组装体系的物性研究

利用物理或化学的方法把异质纳米颗粒放入介孔固体的介孔之中，构成两者的组装体系，将兼有两者的某些特性，但由于存在介孔的限制作用、孔内颗粒与孔壁间的界面耦合作用及颗粒的表面效应等，又使其具有两者所不具备的新现象。研究结果，主要包括荧光增强效应、光吸收边和吸收带位置的大幅度调制、透明与不透明可逆转变的光开关效应、吸附和氧化过程的环境敏感性和环境诱导的界面耦合效应等。     

谈如何在物理探究中培养学生的科学精神

学习物理对学生提升科学探究能力，创新意识以及培养科学精神具有重要意义。因此，物理教学应注重让学生经历从自然到物理、生活到物理的认知，基本的科学实践的探究过程，使学生得到全面发展，或者说，物理课应注重对学生探究能力的培养，让科学精神在探究中生成。     

激发农村中学"学困生"学习物理兴趣的几种方法

本文结合教学实践论述了激发农村中学"学困生"学习物理兴趣的几种方法.     

风积砂地区路基施工中应注意的问题

本文首先介绍了风积砂的物理力学性质，并结合风积砂的特点，通过对一些工程施工的经验总结介绍了风积砂地区填筑路基的施工方法以及应注意的一些问题。     

电磁兼容技术

对学生作电磁干扰和电磁兼容原理的简要介绍，让学生建立统一电磁场的概念、同时提高他们在电子设计和制作方面的动手能力。     

量子计算机与量子物理（3）

2．11EPR实验[24]与EPR对在爱因斯坦与玻尔这两个科学伟人的世纪之争中，1935年，爱因斯坦、波多尔斯基（Podolsky）和罗孙（Rosen）提出一个思想实验。假设，一个单一的稳定粒子炸裂成两个相等的碎片A和B。根据海森伯不确定性原理，我们不能同时确定一个碎片的动量和位置。但是，由于动量守恒，测得A的动量就知道B的动量；由于对称性，测得A的位置就知道B的位置。如果这两个碎片高得很远，就存在“超距相关性”或“非定域相关性”。这个思想实验被称为EPR实验。后来，人们利用角动量为零的粒子衰变为两个光子A和B，它们必定具有相…     

中学物理教学培养学生能力的量化研究（四）——例举：高一学生物理归纳能力的差异研究

根据用等价排除法对物理归纳能力的测试实例，在对A卷的评阅结果进行统计分析的基础上，进行了物理归纳能力的差异研究，并提出了物理归纳能力培养的教学策略建议。     

农村初中物理创新教学探讨

本文在阐述创新、创新教学含义及物理学课程创新教学价值的基础上，分析探讨了农村初中物理创新教学的策略。     

和谐师生关系在单招教学中的妙用

在职教系统只要你说你是单招教师,立刻会有人说：＂单招老师好啊,学生的素质高,只要抓学习就好了,不像中专老师一天到晚要抓纪律啊,要注意师生关系啊……＂等等。其实单招教学中,在高考成绩这座大山的重压下,教师和学生都为＂分＂疲于奔命,都承受着巨大的心理压力。尤其是部分教师对学习成绩不甚理想或不听话的学生讽刺挖苦,使