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991.
基于C/S模式的大学物理实验报告系统的实现 总被引:1,自引:1,他引:0
研制开发基于Internet/Intranet的大学普通物理实验系统的一个子系统-基于C/S模式的大学物理实验报告系统,根据该系统的需求,实现网络的实验报告写作、递交、实验报告批改、管理等功能。 相似文献
992.
实验教学在我国基础物理教学中一直是个薄弱环节,这一现状致使中国的学生虽然学习非常刻苦,基础知识丰富、扎实,且善于考试,但他们却普遍存在动手能力差,不善于提出问题等缺陷。大量的资料信息表明:中国基础教育最为突出的弊端之一,就是忽视了对学生进行动手能力的培养。笔者多年从事物理基础教育工作,对这一问题有较深刻的认识和了解。本文试图通过分析目前物理实验教学存在的问题,提出一些行之有效的改革措施。 相似文献
993.
在大学物理教育过程中,非智力因素素质的教育应该与物理知识的传授、科学素质教育齐头并重。本文根据大学物理教学中的三个基本知识点,折射出相应的非智力因素在素质教育中的作用。 相似文献
994.
康红喜 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2009,(Z1):108-111
物理估算,一般是指依据一定的物理概念和规律,运用物理方法和近似计算方法,对所求物理量的数量级或物理量的取值范围,进行大致的推算.灵活的运用物理知识对具体问题进行估算,是科学素质的重要体现,因此,近些年来,不论是教材编写、还是高考命题,都加强了对估算题的重视程度. 相似文献
995.
赵晓慧 《辽宁师专学报(自然科学版)》2001,3(3):12-13
在微元法教学中,采用一种“以不变应万变”的分析教学,可以培养学生良好的分析习惯,提高其分析能力。 相似文献
996.
997.
998.
999.
本文通过对两个实例的分析,探索在高职物理教学中类比推理方法的使用,证明类比方法对培养学生思维能力、引导学生有效接受相关的物理学知识具有良好效果。 相似文献
1000.
语言的表述和民族的思维有着千丝万缕不可分割的联系,思维决定着语言,习惯的思维方式不同,则语言的用法也千差万别。落实到英语和中文,不同的历史渊源和文化背景,必然导致明显的差异存在,其中之一就表现在英语喜用抽象概念,而中文擅长具体描述。本文选择庄绎传先生编著的《英汉翻译教程》中《油》一文作为研究对象,主要从名词、数词、动词等层面出发分别探讨,一一指出英汉之间"抽象概念—具体形象"的差异之实例体现,同时探究其形成原因及其于翻译实践中的指导意义。 相似文献