全文获取类型
收费全文 | 14461篇 |
免费 | 289篇 |
国内免费 | 433篇 |
专业分类
系统科学 | 273篇 |
丛书文集 | 619篇 |
教育与普及 | 568篇 |
理论与方法论 | 232篇 |
现状及发展 | 124篇 |
研究方法 | 2篇 |
综合类 | 13365篇 |
出版年
2024年 | 58篇 |
2023年 | 191篇 |
2022年 | 177篇 |
2021年 | 197篇 |
2020年 | 154篇 |
2019年 | 157篇 |
2018年 | 96篇 |
2017年 | 122篇 |
2016年 | 191篇 |
2015年 | 332篇 |
2014年 | 653篇 |
2013年 | 559篇 |
2012年 | 599篇 |
2011年 | 734篇 |
2010年 | 808篇 |
2009年 | 941篇 |
2008年 | 965篇 |
2007年 | 925篇 |
2006年 | 722篇 |
2005年 | 709篇 |
2004年 | 649篇 |
2003年 | 684篇 |
2002年 | 627篇 |
2001年 | 601篇 |
2000年 | 546篇 |
1999年 | 466篇 |
1998年 | 363篇 |
1997年 | 332篇 |
1996年 | 296篇 |
1995年 | 241篇 |
1994年 | 212篇 |
1993年 | 154篇 |
1992年 | 153篇 |
1991年 | 150篇 |
1990年 | 130篇 |
1989年 | 125篇 |
1988年 | 82篇 |
1987年 | 39篇 |
1986年 | 21篇 |
1985年 | 6篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 4篇 |
1982年 | 1篇 |
1981年 | 1篇 |
1980年 | 4篇 |
1965年 | 1篇 |
1962年 | 1篇 |
1957年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
21.
对二甲苯分离提纯进展 总被引:8,自引:0,他引:8
对混合二甲苯中分离对二甲苯的现有工艺进行了总结,综述了对二甲苯分离工艺的国内外研究进展,指出吸附-结晶集成分离技术将是对二甲苯分离的发展趋势。 相似文献
22.
基于峭度的组分分析方法用来解析重叠峰.其优点是半盲源分离,即只要确定出重叠峰所含组分的数目,就能从混合波谱中分离出纯组分谱.采用CABK来解析模拟两组分重叠峰体系和酒样的GC-MS混合谱,得到了令人满意的结果. 相似文献
23.
综合评述了疏水相互作用色谱法(hydrophobic interaction chromatography,HIC)的理论及其在生物大分子分离纯化方面的研究进展。 相似文献
24.
江绪华 《重庆三峡学院学报》2002,18(Z1):124-126
根据物理学科的素质教育目标和物理实验的具体特点,重点对学生进行爱护公物的教育,科学态度和科学方法的教育,遵守纪律和热爱劳动的教育,培养学生创新能力的教育等. 相似文献
25.
高中学生的物理成绩的调查与分析 总被引:1,自引:0,他引:1
任承南 《湖北师范学院学报(自然科学版)》2002,22(3):82-88
经过两年广泛的调查,对调查结果进行统计,按教育统计学相关分析的计算方法,逐条求出各单元的相应系数。并对量化的部分结果进行了初步分析,指出了高中学生学习物理困难的主要原因,以及进行矫治的初步措施。该调查采集面广,样本大,计算方法科学,量化结果数据可靠,所反映的信息具有一定的代表性,可供中学物理同仁在教学改革中参考。 相似文献
26.
陈创新 《中山大学学报(自然科学版)》2005,44(6):45-48
提出了一种新的线性混叠信号的盲分离算法,该算法利用信号相互独立时其协方差矩阵的对角化特征作为分离准则,采用最速下降法进行分离.该算法对源信号和混叠矩阵没有过多要求且计算量不大,理论分析与仿真结果表明:该算法具有很好的分离效果. 相似文献
28.
针对傅里叶-贝塞尔变换(FBT)难以估计和有效分离多分量LFM信号的问题,提出了一种k分辨-FB(k-FB)级数展开结合dechirp的信号分离与估计算法。在FB级数的基础上引入k分辨参数,通过理论推导,得出了信号频率与级数的关系,证明了参数估计精度与k取值正相关。通过解线频调和k-FB级数计算,实现了信号分离重构和参数估计。在不同信噪比、信号功率比和k分辨条件下对信号的分离精度进行了仿真研究,并与基于分数阶傅里叶变换(FrFT)的方法进行了对比。仿真结果验证了算法的有效性。 相似文献
29.
本文对物理教学中常见的三种课型--实验教学课、知识教学课和习题教学课的基本教学方法进行了分析,参照现代教学理论的新成果,兼收并蓄,设计了一种新的课堂教学模式--系统教学法.这种教学法,能有效地减轻学生的课业负担,全面提高物理教学质量. 相似文献