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171.
笔者在课堂教学中发现了同伴助学这一现象,进而总结出基于任务的同伴助学学习模式。本文就这一学习模式的理论基础及在职业院校Flash课堂中的实施过程和效果进行了详细的阐述。 相似文献
172.
173.
<正>妮可是名高中女生,最近却很久没来上学了。原来,一次物理课上,她因和后排的同学小声说话被老师批评了。物理老师让妮可站起来,而妮可的心里却很不服气,认为老师是故意让自己难堪。那天之后,妮可的情绪很低落,感觉班里很多人都在嘲笑自己。没多久,妮可就不来上学了。为此,妮可的母亲非常忧虑,并找到学校的老师寻求帮助。在与妮可的母亲进行交谈后,我们才知道,妮可是个单亲家庭的孩子。她6岁时父母离异后,就一直跟着母亲生活。爷爷奶奶和外公外婆因此都对她很溺爱。可是,妮可从小性格就内向、胆小、敏感,又爱面子,不喜欢别人在自己面前谈论父母离婚的事情,更不愿意接受别人的批评。 相似文献
174.
程修明 《南京体育学院学报(自然科学版)》2011,10(6):112-114
运用文献资料法、观察法、教学实验法以及数理统计法等研究方法,对本校2010级2个篮球普修班的学生进行了教学实验。实验结果表明:在篮球教学中运用同伴教育教学方法是可行的,对学生技术成绩的提高有着显著作用,并在激发学生学习积极性、端正学习态度、合作意识以及交往能力等方面都优于常规教学法。 相似文献
175.
地方感、地方依恋与地方认同等概念的辨析及研究启示 总被引:10,自引:0,他引:10
地方感、地方依恋与地方认同已经成为文化地理学研究的热点,但目前研究者对其概念的内涵和概念之间的关系都尚未达成共识.鉴此,本文梳理了国内外相关文献,在明确概念内涵的基础上,明晰了概念间的关系.研究指出:地方感是一个动态变化的包容性概念,包括地方依恋与地方认同两个维度;地方依恋与地方认同是2个相关但各具独特内涵的概念,研究过程中应对其进行有效区分;地方依恋会影响地方认同,二者都有助于地方感的构建.文章最后指出,未来研究中应该从概念构建上突出地方本身的独特性和典型性,研究中应综合运用多种方法,空间上应区分地方感的不同空间尺度,时间上则应强调地方感研究的动态观点. 相似文献
176.
游戏中儿童的规则意识及自我控制能力培养 总被引:1,自引:0,他引:1
张晓梅 《大庆师范学院学报》2011,31(1):144-146
游戏是儿童的基本活动,对儿童身心发展具有重要作用。维果茨基认为"规则是游戏本质的特征",游戏具有规则性。不论是在游戏开始前由游戏指导者或游戏者向"所有游戏人"宣布的外显游戏规则,还是在游戏过程中体现的游戏内在的情境性和秩序感"这种内隐游戏规则,对幼儿理解其规则的意义,掌握社会行为规范意义深远。 相似文献
177.
采用《儿童孤独量表》和同伴提名法对甘肃省5所寄宿小学169名寄宿小学生进行测查,旨在考察寄宿小学生同伴关系与孤独感的现状及关系,为寄宿制小学教育提供意见。结果表明:(1)独生寄宿小学生的负向提名得分和孤独感得分显著高于非独生寄宿小学生,正向提名显著低于非独生寄宿小学生;(2)寄宿时间为0~0.5年学生的孤独感得分显著高于0.5~1年和1~1.5年以上的寄宿小学生,男生的负向提名得分显著高于女生;(3)寄宿小学生正向提名和社会喜好与孤独感存在显著性负相关,负向提名与孤独感存在显著性正相关。 相似文献
178.
编辑老师:
我今年15岁。5年前,父母出于某种考虑以我的名义买了一套商品房,房屋产权证上登记的是我的名字。最近,父母因感情不和准备离婚,但就该套房的处理事宜产生争执。母亲认为我随她生活,房子自然应当归她,父亲则认为该房屋是他们出资买的,实际仍然是他们夫妻的共同财产,应当一人一半。请问,登记在未成年子女名下的房屋,其产权归谁? 相似文献
179.
编辑老师:
我出生后,父母因重男轻女的思想将我丢弃在一家医院门口,后来警察将我送到了当地的民政部门。我7岁的时候,一对夫妇通过民政部门收养了我。现在我已经大学毕业,并找到一份收入较高的工作。前不久,我的生父母找到我,要求我尽赡养义务。在遭到我的拒绝后,他们将我告上了法院。 相似文献
180.
王老汉今年已经86岁。几年来一直随儿子、儿媳一起生活。但不久前儿子在一次意外中不幸身亡,而儿媳也60余岁。且体弱多病,自己的生活都很困难,无力赡养老人。为此,王老汉要求已经成家且家庭条件较好的孙子小明来赡养,可小明却说他只有赡养父母的责任,没有赡养祖父母的义务。 相似文献