守末七家山水诗简论

文天祥、汪元量、真山民、谢翱、林景熙、郑思肖、萧立之等宋末爱国诗人的山水诗,渗透了伤时忧国之情,总体格调沉郁苍凉,却又具有不同的艺术个性,在思想内容和艺术表现两方面,都给宋代山水注入新因素,改变了南宋后期山水诗过分追求纤弱的风气。     

我父亲亲历的建国

父亲章乃器做为爱国民主人士和经济学家,既参加了政协建国的全过程,也亲身经历了财经统一、土改等立国经济政策的制订与实践。从他的个人视角我们可以大致感受,新中国这个新家是怎么布置的,什么格局,以后的日子怎么过。     

试论《列女传》的人物形象

刘向《列女传》塑造了一系列异彩纷呈的女性形象：诸如教子有方、匡夫以道的贤妻良母;心系国家、忧国忧民的爱国女子;仁智聪慧、能言善辩的才智女子等,极大丰富了我国古代妇女形象的画廊,从而有力驳斥了＂列女＂是谓＂烈女＂的无稽之论。     

从“援战分子”到“社会派代表作家”——浅论真实的日本作家石川达三

石川达三是日本＂社会派＂的代表,他关注社会民生,大胆针砭时弊,写出了很多思想深刻影响广泛的作品。参与过战争的石川达三创作过纪实小说《活着的士兵》,正因为这部作品使他被我国某些人视为＂反战人士＂。细究他在战争中的表现及战后的谈话,事实并非如此。他就是一位深受日本传统理念影响、拥有＂狭隘爱国思想＂并由此关注社会民生的日本作家。     

民主、革命、爱国之歌--试谈《孽海花》的主题思想

曾朴的《孽海花》是晚清四大谴责小说之一，作品通过叙述带有鲜明时代特征的内容和描写有所指的人物，暴露了封建统治阶级腐朽黑暗，暗示了封建社会的必将灭亡，从而表达了要求革命向往民主的思想以及强烈的爱国主义思想。     

知乡爱国:中学历史课内外结合的实验与讨论

中学历史教师要充分发挥历史课在爱国主义教育中的优势,应地制宜地开展一系列课内外活动,使学生树立“知乡爱国”的自豪感,帮助学生实现从感性到理性的飞跃,让学生在实地考察中不断开阔视野.以使“知乡爱国”的主题在教学活动中自然体现出来.     

论刘过的爱国词

刘过为南宋辛派重要词人．本文从刘过词的实际出发，结合当时的社会背景，联系其诗，较为深入地分析了他的爱国调的三个特点：关怀国事，力主恢复；歌颂抗金英雄，斥责投降妥协；抒写报国无门、壮志难民的幽愤。刘过以布衣身分，与张孝祥、辛稼轩、陆放翁、陈同甫、张元干等一样，用诗词唱出了当时高扬的爱国主义主调．     

一脉相通的爱国情结——屈原、陶渊明比较分析

作为东晋著名的田园诗人的陶渊明,与屈原有许多相似之处。这主要表现在他高远的理想和爱国情结、不与黑暗势力同流合污的高洁耿介的性格和作品的浪漫主义风格等方面。     

论唐诗“泪”意象的文化情结

泪具有深沉的情感包容性,泪表达的情感有悲、有怨、有愁、有喜。泪演绎的情感真挚而深沉,泪一旦被文人采撷于文学,成为意象,即具备了无声的动人魅力和情感渲染力,唐诗中的"泪"意象瑰丽奇异、多姿多彩,具有动人的艺术魅力。研读唐诗,"泪"意象为数不少,有忧国泪、离别泪、相思泪,还有悲伤泪、喜极泪等,透过诗中的"泪"意象,可窥探出诗人爱国忧民、相思爱情、悲痛创伤等的文化情结。