669断层保护煤柱回收实践

在特殊通风系统条件下，利用导风筒回收靠近断层的孤岛工作面断层保护煤柱。     

煤柱下综采工作面矿压特征及水力压裂切顶控制

【目的】为分析煤柱下方综采工作面受集中应力影响的强矿压显现特征，以霍洛湾矿31106工作面过上覆集中煤柱为工程背景进行研究。【方法】通过工作面实测支架阻力精细化分析过煤柱期间的矿压特征和支架适应性，开展相似材料模拟实验，揭示工作面过煤柱的强动压机理，并提出过煤柱的水力压裂切顶控制技术。【结果】结果表明：工作面出煤柱期间，支架阻力整体由大到小依次为中部、下部、上部，工作面周期来压步距为10.85 m,平均持续长度为4.27 m,占周期来压时长的40%,平均动载系数达到1.4.出煤柱期间支架载荷超过正常工作阻力(35 MPa)的比例分别为：32.14%、63.83%和87.94%,支架受顶板断裂的动载作用并承受长时间的高静载作用。相似材料模拟表明，出煤柱时上覆岩层形成的“T型结构”失稳发生整体的回转下沉，引起下部工作面老顶同步破断，造成工作面大范围支架阻力的增加，液压支架安全阀开启率达到31.2%,存在压架风险。【结论】据此提出了工作面过煤柱的水力压裂切顶技术，现场试验表明水力切顶后工作面在出煤柱后10 m范围内并没有出现强矿压显现，降低了支架承受的动载荷和高静载，未发生强动载压架现象。     

任意点设站测设同心曲线

分析了同心曲线的性质 ,提出了可在任意点设站测设同心曲线的原理及放样同心曲线的中线、侧线各桩并闭合于各自主点的方法 .     

设计建筑群保护煤柱的程序开发与应用

基于煤矿数字成图与管理系统和VC++平台,开发出适用于设计建筑群保护煤柱的程序。通过本程序,设计人员只需输入必要的参数和受护对象边界点坐标,就可以计算出保护煤柱边界点坐标、面积、体积和压煤量,同时自动绘制出保护煤柱示意图,并且可以通过煤矿数字成图与管理系统将图形插入相应的图件之中。     

甜菜子叶与行间垂直留苗初探

甜菜块根根体两侧各有一条根沟，侧根由根沟中长出，而根沟与甜菜子叶方向一致。甜菜生长过程中，甜菜子叶与行向垂直生长，侧根吸收土壤中的养分多于子叶顺行方向生长的。我们于1996—1997年两年进行试验，证明子叶与行间垂直生长的比顺行生长的块根产量增加453—579kg，含糖提高2．1—2．7度，土壤中碱解氮降低3．1mg／kg，速效磷降低0．3mg／kg，亩净增值为271—135．9元。     

关于潘谢矿区提高回采上限的初步探讨

根据具体地质开采条件，分析了潘、谢矿区缩小防水煤柱、提高回采上限的必要性和可能性，并按初次测试及计算、模拟结果，初步选定了该矿区防水煤柱高度的合理范围，供继续进行试采和试验研究参考使用     

试谈岗位绩效工资实行中自主设员与激励机制

以岗位绩效工资制度为代表的事业单位工资制度改革进程,已在全国范围展开,如何做到"贯彻按劳分配与按生产要素分配相结合的原则,建立起与岗位职责、工作业绩、实际贡献紧密联系和鼓励创新创造的分配激励机制"①,已突出地摆在大家面前,在岗位绩效工资的实行中,为了能在搞活事业单位内部分配上收到预期的理想效果,本文在政府人事管理部门相关文件原则指导下,试从自主设员、薪酬体系构架等方面上,对激励机制的完善,从基层事业单位微观角度作几点肤浅的探讨。     

《机械基础》课程创新教学浅议

本文以创新教学为出发点,以自身的实践教学,围绕《机械基础》课,浅议了创新教学可以通过设趣、引趣、扩趣、激趣等生动的教学活动来完成。     

精心设疑 巧妙提问——语文课堂教学中的提问设计初探

语文老师都有这样一个共识：在语文教学的过程中，一堂课若要成功，除了教师本身要具有深厚的文学修养和扎实的教学基本功底之外，还应根据具体的教学实际，采用灵活多变的教学方法——这是一种教学的艺术。而在众多的教学手段中，课堂提问的诱导启发得当与否显得十分重要，因为一节语文课的优劣成败，与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系，教师的课堂提问制约着学生创新思维的发展。     

缓和曲线的平行边线的性质及弧长计算研究

推导了缓和曲线的平行边线弧长计算公式，证明了平行边线的两个性质，对实际线路测设工作有指导意义．