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41.
孙桂珍 《太原师范学院学报(自然科学版)》2002,(2)
要激发学生的学习动机 ,可从以下两个方面抓起 :1 使学生对学习有一个正确的认识 ,是激发学习动机的前提 ;2 运用恰当的方法 ,激发学生的学习动机 相似文献
42.
43.
高翊 《科技情报开发与经济》2005,15(14):284-285
通过对镇苑小区采暖情况的跟踪调查及数据采集,找出了供暖系统不热的原因,据此对系统进行了针对性的改造,取得了良好的改造效果。 相似文献
44.
地下含水层热储井位置选择和布置 总被引:2,自引:0,他引:2
地下含水层热储开发技术面临一系列问题,寻找适合热储用的含水层和合理布置热储井是解决问题的第一步.综合考虑含水层的地质结构特征,适合热储的含水层应该是承压含水层,热储应该采用同层方式.单个热储井的影响半径可以通过热平衡和热扩散原理求得.合理布置热储井间的相对位置,可以有效抵消原有地下水的流动以及渗流系数不一致的影响.利用井之间的渗流耦合作用,在热储井之间布置调节井,主动控制热储水的波及范围,可以实现热储井布置的相对"紧凑". 相似文献
45.
46.
田长霖 《西安交通大学学报》1994,28(5):9-30
近年来,在制造具有新颖结构的微型器件和材料(例如微电子器件、微机电系统和各种先进材料)方面取得了巨大的进展。这种发展使得热科学领域中的热现象。从发生在大量级结构中转移到发生在级结构中。对于更好地理解和控制能量传递而言,这种转移既提出了挑战又提供了机遇。本文从微尺寸、微结构和微时间三方面说明了上述微量级热现象。 相似文献
47.
对不同升温速率下PVC热失重曲线(TG)以及热解产物的元素组成进行了分析,结果表明PVC热解分为两阶段。第一阶段为主要的脱氯阶段,主要产物为HCl,并伴随有缩聚反应,反应为一级反应,反应活化能为130KJ/mol。第二阶段为初步脱HCL的残留物进一步裂解,生成线型和环状结构的低分子烃类混合物。不同升温速率条件下得到的TG曲线形状类似,随着加热速率的增大,TG曲线总体上表现为向右漂移。 相似文献
48.
49.
结合唐钢镀锌线退火炉的工艺特点,热模拟了退火工艺,检验了退火后带钢的力学性能和金相组织,为实际生产提供了理论依据。 相似文献
50.
[背景]一堂体育课效果的好坏,不完全取决于教材的本身,而往往取决于教师所采用的教学方法和教学手段是否能够激发学生的练习兴趣,提高学生练习的积极性。以往我们由于忽视了对学生内在学习动机的激发,只是单纯依靠外因, 相似文献