全文获取类型
收费全文 | 21996篇 |
免费 | 321篇 |
国内免费 | 540篇 |
专业分类
系统科学 | 186篇 |
丛书文集 | 938篇 |
教育与普及 | 986篇 |
理论与方法论 | 371篇 |
现状及发展 | 187篇 |
研究方法 | 4篇 |
综合类 | 20185篇 |
出版年
2024年 | 73篇 |
2023年 | 255篇 |
2022年 | 310篇 |
2021年 | 357篇 |
2020年 | 291篇 |
2019年 | 296篇 |
2018年 | 143篇 |
2017年 | 260篇 |
2016年 | 306篇 |
2015年 | 526篇 |
2014年 | 1170篇 |
2013年 | 1086篇 |
2012年 | 1314篇 |
2011年 | 1419篇 |
2010年 | 1373篇 |
2009年 | 1490篇 |
2008年 | 1425篇 |
2007年 | 1458篇 |
2006年 | 1070篇 |
2005年 | 1014篇 |
2004年 | 847篇 |
2003年 | 957篇 |
2002年 | 819篇 |
2001年 | 820篇 |
2000年 | 572篇 |
1999年 | 428篇 |
1998年 | 384篇 |
1997年 | 413篇 |
1996年 | 360篇 |
1995年 | 279篇 |
1994年 | 283篇 |
1993年 | 173篇 |
1992年 | 186篇 |
1991年 | 192篇 |
1990年 | 165篇 |
1989年 | 146篇 |
1988年 | 85篇 |
1987年 | 58篇 |
1986年 | 26篇 |
1985年 | 13篇 |
1983年 | 5篇 |
1982年 | 2篇 |
1981年 | 1篇 |
1978年 | 1篇 |
1962年 | 1篇 |
1958年 | 2篇 |
1957年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
111.
把教学方法当作一个多度性的概念,其基本特征包括:知识的来源、学生独立认识水平和教学实践活动的逻辑方式。按照这样的理解就可以把教学方法作为一个体系对待。通常对教学方法的研究一般是在某一方面或某项内容上进行的:在知识的来源方面(主要的教学法专家有佩罗夫斯基、列姆别尔格、雷科夫等);在提出问题的水平方面(主要的教学法专家有斯卡特金、列尔涅尔等)。最近几年才对另外的一种(双重的)分类方法进行了探索(主要的教学法专家有阿列克休克、列维娜、马赫穆托夫等)。在全苏改进教学方法的研讨会上(1997年)大多数教学法专家开始承认了方法多度性的概念。但是,怎样把教学方法的不同特征统一起来呢?其中哪些特征可以构成教学方法和体系呢?一般来说,分析知识来源依赖于人接受信息的规律性;关于教学方法的特征,就其逻辑基础而言,取决于思维加工的规律性;衡量提出问题的水平依赖于培养积极的独立思考能力的习题数。由于教学方法的产生和发展是受着多种因素所制约,在教学实践中的教学方法是多种多样,干差万别的。教学法专家为了使人们易于了解和掌握各种教学方法的特点及其应 相似文献
112.
物理规律学习的思维障碍与对策 总被引:2,自引:0,他引:2
邵文成 《辽宁师专学报(自然科学版)》2003,5(4):22-23
初学高中物理觉得不易入门,学过3年高中物理往往把物理规律公式化、模型化.没有真正理解物理这门学科的思维方式,存在一定的思维障碍,只有排除这些障碍,才能使物理规律的学习上升一个新的台阶。 相似文献
114.
地下含水层热储井位置选择和布置 总被引:2,自引:0,他引:2
地下含水层热储开发技术面临一系列问题,寻找适合热储用的含水层和合理布置热储井是解决问题的第一步.综合考虑含水层的地质结构特征,适合热储的含水层应该是承压含水层,热储应该采用同层方式.单个热储井的影响半径可以通过热平衡和热扩散原理求得.合理布置热储井间的相对位置,可以有效抵消原有地下水的流动以及渗流系数不一致的影响.利用井之间的渗流耦合作用,在热储井之间布置调节井,主动控制热储水的波及范围,可以实现热储井布置的相对"紧凑". 相似文献
115.
师:我们来一个速算比赛,看哪一个小组夺得冠军?规则:每组推出四名同学参赛,先得出正确得数的为胜利,每题25分,满分100分。 相似文献
116.
殷瑞 《新疆师范大学学报(自然科学版)》2005,24(3):264-268
文章通过对新疆高校在校研究生参加体育活动现状的问卷调查,分析了新疆高校研究生体育意识和健康观念以及所存在的问题,在此基础上,提出对研究生进行“健康第一”的意识教育以及从事体育活动的必要性教育. 相似文献
117.
118.
江河上游的规划和治理是建设生态环境的基础和关键。珠江上游生态环境建设要从规范现实经济行为入手,以便遏制日趋恶化的生态环境,进一步拓展生态环境对经济发展的承载能力。规范珠江上游各经济主体的行为,要以可持续发展观为价值标准,以分析实际情况为出发点,采用切实可行的对策措施。 相似文献
119.
120.