还作文鲜活的面容

文学是语言的艺术，同学们写作时常常感觉语言平淡，缺乏文采，“言之无文，行而不逆’。一篇没有文采的文章自然难以获得喝彩。要做到有文采，就要铁语言鲜活起来。     

身边

<正>热爱大自然,并不是非要到闻名遐迩的古迹胜地去观光游览。我们身边的一草一木都是大自然的杰作,足以令人怦然心动。每当心中郁积了许多烦恼无处可诉的时候,我会选择仰望天空。那沉稳、亮丽的湛蓝,会将烦躁和忧愁消弭得无影无踪。静美的蓝天拥有神奇的力量,能包容一切。让心灵在蓝天     

低年级习作辅导点滴谈

低年级习作辅导是引导学生写好作文的关键一环。如果辅导得法，就会使初学习作的学生产生兴趣，激发灵感，写作起来才会如行云流水，得心应手。反之，学生则会感到枯燥乏味、无话可写。甚至还会出现怕写作文、讨厌写作文。在引导低年级学生写好习作方面，笔者根据自己历年的实践探索谈点体会。     

激情岁月：新中国援外片段——对外援助：几代领导人的战略决策

我国对外援助始终是在党中央、国务院的高度重视和直接领导下进行的,是政府主导的一项长期战略性任务,是国家一笔不可或缺的战略支出。     

提高聋生作文能力的几点尝试

聋校作文教学是聋校教学的一个重要环节,也是令很多聋校高年级语文老师头痛的问题.从聋生的生理特点、学习语言的特点出发,谈谈在实际教学过程中如何发展聋生的语言能力,从哪些途径去促使聋生形成一定的作文基础,并围绕这些方面提出了行之有效的方法.     

浅谈作文教学

写好作文不是一朝一夕的事,许多学生感到作文太难,总想寻找一条捷径。其实,捷径是没有的,但也并不像有些学生认为的那样难。只要有了“四多”经验,即多看、多想、多写、多改,写作文就没那么难了。     

作文教学与思维训练——小学生作文心理探析

活跃的文思即写作时思想走的最佳路线,它是成文并使之达到标准的关键。作文教学更要顺应学生思维的情理,这样才能使学生思维活跃,下笔如行云流水,作文教学的实效性就自然达到了。     

作文评改 行之有道

如何突破作文评改的瓶颈现象?我结合当前高中作文评改的现状及高中年级学生特点,以作文评改能力梯级发展为序,提出作文评改的三种模式,突出学生主体参与评改能力的培养。     

“鬼火”之谜

读鬼故事、看鬼片……“鬼”这个概念朦朦胧胧地在我们心中建立起来，形成既神秘又可怕的印象。在偏僻的乡下农村，人去世后还实行土葬。暑假，我回老家，就经历了一次“灵异事件”。酷热的夜晚，我正在院子里乘凉，突然发现远处的山上有忽隐忽现的蓝色的点点火光。     

我的衣服会“说话”

爸爸出差回来，给罗好好带了份礼物，神秘兮兮地告诉他：“很奇特!你肯定会喜欢的。”