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151.
152.
作文教学应融于阅读教学、口语交际教学和语文综合性学习之中。以“读”学“写”,以“写”促“读”,读写并重;作文就是口语交际的延续;让学生在读书、写作、调查、研究等多种学习活动中提高语文素养。 相似文献
153.
本文以Halliday的语篇衔接理论为依据,对一篇大学英语高分作文所使用的衔接手段进行定性分析,目的在于直观体现衔接手段对作文质量的贡献,同时尝试给相关研究人员提供一个具体的个案分析参考。 相似文献
154.
杨根培 《邵阳学院学报(自然科学版)》2001,14(3):218-221
大学英语等级考试试题形式多样,在写作过程中首先要认真地审题与构思,以列出一份层次清楚的写作提纲;其次在谴词造句方面要注意英语与汉语在表达方式上的区别,特别注意英语在虚词使用方面与汉语的不同.修改完善花时间不多,但能较大幅度地提高文章质量.近年来提纲式命题作文较多,要认真领会这种文章的写作特点. 相似文献
155.
作文教学应培养学生的写作兴趣。课外阅读,积累素材,选材命题都应切合学生的兴趣,讲评作文时也应注意学生的积极性,才能引起其兴趣。 相似文献
156.
在小学作文教学中,教师要不断抓好小学生作文基本功的训练,利用动静结合、语言迁移、观察等多种手段,提高学生的写作水平。 相似文献
158.
实施新课程改革以来,中小学作文教学虽有所改观,但学生主体性缺失的问题仍比较突出。需要从学生的人格个性、心理意识、生活感悟等方面入手,引导其实现主体回归,提高作文水平。 相似文献
159.
语文教学中,由于教学任务的不同,各个教学板块所承担的教学侧重点也各不相同。阅读教学和作文教学作为两大板块,在语文教学中的重要性自是不言而喻。阅读教学侧重于培养学生的理解能力,而作文教学侧重于培养学生的表达能力。虽然它们所承担的教学任务不同,但它们之间又是相互依存,相互促进的。在阅读中学习作文的方法,通过作文又能促进阅读能力的提高。因此,在语文教学中,必须把阅读教学和作文教学紧密而巧妙结合起来。 相似文献
160.
在作文教学中教师会有这样的感受:不少同学在写作时会发现,原本多姿多彩的生活一时间变得平淡无味,找不到可写的题材,大有“巧妇难为无米之炊”的困惑。而一旦找到感兴趣的内容,即使平时作文不佳的学生也能写出好作文。同时,我们的《普通高中语文课程标准(实验)》中也强调在写作教学中,教师应鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激发写作欲望。 相似文献