浅谈如何上好高中英语试卷讲评课

一般而言,进入高三后,学生每周都有一次以上的高考模拟试题训练,因而,试卷讲评课也就成了高三英语课堂教学的重要组成部分,其最终目的是提高学生的英语思维能力和解题能力。本文针对当前部分高中英语教师在试卷讲评课中存在的机械化、主次不分等不足,谈谈上好高中英语试卷讲评课的几点做法。     

构筑文化家园 培养创新人才——职高语文创新教育之我见

创新,是素质教育的核心。中国要培养跨世纪的人才,教育必须高瞻远瞩固本强基。作为基础科目的语文教育,要培养创造型人才,必须及早改变旧的教育观念,与时俱进,探究切实可行的教育教学方法,为学生将来成为具有创新意识、创新精神和创新能力的人才营造有利条件。     

思想政治课中的情感化

思想品德作为中学德育渗透的主渠道,对于学生学会做人、学会做事具有不可替代的作用,为此我在思想政治课的教学中,倾注情感的感化、熏陶,注重学生的体验收到良好的效果.     

杜威教育思想对技工学校专业教育的启发

杜威的教育思想对20世纪的教育影响不小,本文介绍了作者在杜威的教育思想的启发下,在技工学校专业建设方面的一些做法,提供给大家借鉴。     

启发思维 培养认识能力例谈

简要论述启发学生的思维，培养，发展学生的认识能力的重要性。讨论在物理教学过程中启发学生思维的前提条件，关键问题及其主要依据和方法。     

高于胶凝临界温度的明胶水溶液驰豫谱研究

在高于胶凝临界温度条件下，半稀明胶水溶液的动态光散驰豫存在三段驰豫过程，即驰豫时间小于５０μｓ的指数衰减过程、幂律衰减过程和伸展指数衰减过程。     

遗传学的探究式教学法初探

探究式教学法又称“发现法”，是由布鲁纳创导的。该教法的特点是，教师为学生创造一种情境，激起学生强烈的学习欲望，然后教师进行启发诱导，学生积极参与，经过探究活动，学生主动地去发现概念、规律。这种教学方法不仅教会学生所学知识“是什么”，更主要的是启发学生思考“为什么”、“为何这样”，从而培养学生的观察力、想象力、抽象的思维能力和丰富的创造力，增强学生自我教育和自我发展的能力。这正是当今素质教育的客观要求。下就遗传学中探究式教学的尝试，探讨素质教育在遗传学教学中的实施方法。     

浅谈如何让学生喜欢生物

利用中学生想象力丰富,思维和行为具有独立性,喜欢做实验,具有很强的好奇心且灵活性强的特点,在生物教学实践中,通过直观、有趣的教学手段,创设好问题情境等,使学生获得成功的体验,从而激发学生的学习兴趣,使学生由被动接受的学习方式转化为主动学习,达到重视生物学习的目的。使学生由被动接受的学习方式转化为主动学习。     

高效LED灯受萤火虫启发问世

萤火虫的黄绿色闪光是夏季的最简单乐趣之一.一代代的儿童都梦想着庭院中充满着萤火虫的闪光.有朝一日或许有可能说你已经得到一盏充满了萤火虫的灯,或者至少是一盏受萤火虫启发的灯泡.而今,科学家们已经研发出一种LED灯使用的透镜,类似于萤火虫的"灯笼"覆盖的小型褶皱.这种透镜能让98％的光线穿过它,这比传统的灯泡效果更好而且这种改善类似于给灯泡涂上了一层昂贵的抗反射外衣.因此只需要较少的能量就能发出更强的光亮.     

吊在林间的“茧床”

法国男子贝尔尼·迪·佩拉受到鸵鸟蛋的启发,发明了悬挂式"茧床"。它主要是由重59kg的铝结构构成。用绳索和网罩组装好的"茧床"能承受1t的重量。其内部有一张特制的床垫和羽绒被,最多可容纳一对带小孩的夫妇。该"茧床"的奇妙之处在于,它可通过吊丝悬挂在树木之间,如同蝴蝶破茧成蝶之前的状态,让休息者享受不一样的