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我们常说提高德育的实效性,将德育生活化,贴近学生的生活,贴近生活的实际,在生活中潜移默化地提高学生的道德水平。但是根据笔者的调查,在实际生活中,往往是因为教师德育的无意识影响了学生道德水平的提高。德育失效的无意识是指德育的失效是由教师的无意识行为引起的, 相似文献
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人才的培养是一个系统工程,家庭教育是这个工程的起点和基础,同时家长也是孩子的第一任教师,家庭环境对孩子的影响不仅是潜移默化的,也是非常深远的。问题学生的形成往往与自己的家庭环境有着直接关系。 相似文献
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数感首次被列为数学课程的学习内容。发挥学生的数感,是课程标准中的一个重要目标,但数感对于小学生来说比较陌生,也很抽象。《数学程课标准》指出,“数感的形成是一个潜移默化的过程,耍让学生能在具体情境中把握数的相对大小。”如何让学生去感悟数学。亲历数学,在“触摸”中体验数感?我对北师大版第二册实验教材《小小养殖场》进行了小小的尝试与反思。 相似文献
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中学语文教育立足于为明天而奠基继承民族文化传统,汲取世界文化的精髓,培养学生民族精神与科学精神,广大中华民族的优秀传统,将人类文明的圣火时代相传。文学作品的形象正好能弥补抽象讲道理给人以枯燥无味感觉的缺陷,特别是抒情性作品具有强烈的情感力量,正适合中学生的心理特点。 相似文献
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在小学阶段,作文怎么写是孩子们面临的巨大问题。“作文难,作文难,提起作文心发烦”,这个顺口溜影响着一届又一届的学生,让他们在潜移默化中对习作听之恐惧,望之生畏,题材的陈旧,内容的敷衍,语句的贫乏,言之无物………一都成了最大的毛病。随着年级的逐年增长,在学生中普遍存在着这样的问题: 相似文献
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本文主要阐述了教师的个人品质在学生道德形成过程中的作用和影响,进一步描述了教师道德的现状和问题,分析问题产生的原因,并提出了解决方案。 相似文献
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笔者通过对一道解析几何题的教学实践,在探究解高考解析几何题的心理方面作了一些努力,强化与学生一同审题的过程,力求一题多法,提供了一点策略,极大的提高了学生的兴趣,增强了学生对解析几析问题的信心。在此过程中潜移默化的运用了设参消参、设而不求原则、整体代换、对称同理原则、方程思想等常用的数学思想方法,提高了学生的思维能力及其转化意识, 相似文献
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幼儿只有在符合其身心发展需要的环境里,才能发挥出最大的学习积极性,他们的身心才能得到健康全面的发展,可以说,环境创设直接关系到幼儿认知和情感等方面的发展,那么我们可以从这几方面来创设幼儿园环境:一、从幼儿园外部环境来修,这里的房尾设计、外墙装饰、活动场地、大型运动器械以及一草一木部对幼儿的发展起着潜移默化的作用。二、从我园内部环境来看,我们可以1)充分利用三维空间;2)注重美化、儿童化、立体化、情趣化;3)发挥墙饰教育作用;4)利用幼儿参与和操作等来创设我园,幼儿园环境艺术的创设需要我们的共同努力。愿孩子们的家园更加美好! 相似文献
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一、高校校园环境建设应充分拓展校园环境功能
1.环境育人功能。人才的培养不仅在于课堂知识的传授,人才品格、职业情操的养成,很大程度上依赖于蕴含大学精神的校园环境的潜移默化的作用。校园环境是大学校园文化形成发展的生态基础,是校园文化历史积淀的物质反映。优美的校园环境对师生产生的陶冶、激励、约束、调适等的重要作用,对学生具有朦胧、抽象和隐性的教化功能。 相似文献