数学教学中的德育渗透

很多人认为进行德育教育是政教处、班主任的工作，数学属于自然科学，与思想情感没有多大联系，很难进行德育教育也没必要进行德育教育。如何正确认识这个问题？在数学教学过程中有无必要同时渗透思想教育？能不能在学生学好数学的同时，潜移默化地接受德育教育？下面，笔者就中学数学中渗透德育教育谈一点个人的体会。     

路漫漫其修远兮,吾将不吝前行——班主任德育工作反思

从本人带班三年多来的实践出发,总结在学生成长的过程当中,有哪些收获,哪些地方还需要改进,进行深刻的反思,在反思中不断学习和成长。在与学生的交流中要尊重学生,平等独立,不断改变德育形式,内容要与时俱进,不可贪快求速。通过本文想要引发一些更深层次的思考。     

中国食品品牌的危机与出路

<正>美国的强大,更多的是在于可口可乐和麦当劳们的强大,因为它们在潜移默化中成功推销了国家品牌。同样,中国的崛起不应该只是资本的积聚和技术的追赶,一个强大的国家亟需一批世界级品牌来支撑。但是,我们与世界主流食品品牌差距甚远,且已暴露出大量亟待解决的品牌问题。     

抓好课堂德育强化“四个意识”

探究德育的内涵和本质，找寻德育的规律，我们就会发现德育的主阵地应该是课堂。课堂是学生学习科学文化知识、形成技能和方法、提升思想道德水平的主要场所。课堂这个染缸里的染料质量将直接决定学生思想道德素质的高低，学生在课堂上所耳濡目染的将会潜移默化地影响学生的成长。     

做学生心灵卫士——浅谈班主任工作管理

班主任是学校教育工作的得力助手,是学校各级部门联系学生的桥梁和纽带,担负着对学生进行管理、教育、服务三个重要责任。班主任,应力求完善人格魅力,做学生的楷模,下真功夫,尽职尽责,唤得真情。千教万教教人求真,千学万学学做真人。随着教育的不断改革深化,以真挚的爱心和科学的方法教育、引导帮助学生健康成长。     

浅谈如何提升小学生的朗读能力

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”朗读是理解课文的重要方法，是培养语感最行之有效的捷径，更是读者心声的复活，它能够潜移默化地培养学生的语感素养。“书读百遍，其义自见”，朗读能力的培养是语文教学的重要任务之一。因此，我们在语文教学中应有效开展朗读教学，真正发挥其效能。     

中华经典研读之《易经·系辞》六十九

见乃谓之象,形乃谓之器,制而用之谓之法,利用出入,民咸用之谓之神。这一句继续在阐释道用。《易经》揭示了道的演化和运用的规律,道无处不在、无所不用,小到器物、大到法度,普遍到百姓日用,都有道的潜移默化的力量在发挥作用,却为众人所忽略。先看第一个小分句＂见乃谓之象＂,见通现,何为象？易经三大组成部分之一即为象,那什么是象？《周易正义》云,兆见日象。意思是说兆示的显现就是象,     

2010年中国职场十大热词

2010年的职场风云变幻，大事件、新现象，新现念层出不穷，在潜移默化中影响着每一个职场人。作为全国领先的职业生涯管理专业服务商，向阳生涯管理咨询集团集结专家团队．对2010年中国职场的十火热词进行丁垒方位的盘点。相信，往这些具有标志意望的热词中．每个人都能找到自己的影子。     

浅谈营造课堂心理气氛的重要性及措施

良好的课堂心理气氛,能激活学生的脑细胞,诱发他们的学习兴趣,开发他们的思维潜能,从而更好地促进他们接受新知识,并在获得新知识的基础上,进行联想、综合、分析、推理等创造性学习,进而提高课堂学习的效率和质量,使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化,促进儿童青少年心理健康的发展。     

试析目标教学中朗读能力的培养与提高

从初读课文开始,先要了解文章主要写了什么,对课文有个总的印象,在此基础上细读,较深入地体会文章的思想内容和情感,从而明确朗读的情感基调。教师要充分发挥泛读的作用,教师的泛读对培养学生的朗读能力起着潜移默化的作用,好的泛读,应有针对性。